SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ CHÍNH THỨC

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2018-2019

Môn: NGỮ VĂN – Lớp 10

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

QUẢNG NAM

KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2018 - 2019

Môn: NGỮ VĂN – Lớp 10

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

PHẦN

NỘI DUNG

ĐIỂM

I. Đọc hiểu

3.0

Câu 1

Phương thức biểu đạt chính: Phương thức biểu cảm/ biểu cảm

0.5

Câu 2

Từ “Rồi” được dùng trong câu thơ với nghĩa là: rỗi rãi/ rảnh rỗi

0.5

Câu 3

- Biện pháp tu từ: Đảo ngữ

- Tác dụng: Nhấn mạnh âm thanh lao xao, làm nổi bật nhịp sống sôi động của làng chài.

0.5

0.5

Câu 4

Vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ:

- Tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống

- Tấm lòng ưu ái với dân, với nước

* Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, miễn là đúng với tinh thần của đáp án

1.0

II.Làm văn

Anh/ Chị hãy viết bài văn trình bày cảm nghĩ của mình về quê hương

7.0

* Yêu cầu chung

- Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng để viết bài văn biểu cảm.

- Bài viết phải có bố cục đầy đủ, chặt chẽ, rõ ràng; diễn đạt mạch lạc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.

* Yêu cầu cụ thể

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn biểu cảm gồm: mở bài, thân bài và kết bài.

0.5

2. Xác định đúng yêu cầu biểu cảm: Cảm nghĩ về quê hương.

0.5

3. Triển khai vấn đề:

- Sử dụng phương thức biểu đạt chính là biểu cảm, kết hợp vận dụng linh hoạt các phương thức biểu đạt khác.

- Học sinh có thể trình bày cảm nghĩ theo nhiều cách khác nhau, song bài làm cần đảm bảo được các ý sau:

a. Giới thiệu về quê hương

1.0

b. Cảm nghĩ về quê hương:

- Trình bày cảm xúc, ấn tượng sâu sắc của bản thân về quê hương.

- Thấy được vai trò, ý nghĩa của quê hương đối với cuộc sống của bản thân.

- Xác định được trách nhiệm đối với quê hương.

4.0

4. Sáng tạo: Diễn đạt sáng tạo, thể hiện cảm nghĩ chân thành, sâu sắc….

0.5

5. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc, chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

0.5

ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II

10.0

SỞ GD&ĐT ĐĂK NÔNG

TRƯỜNG THPT GIA NGHĨA

ĐỀ CHÍNH THỨC

KIỂM TRA HỌC KỲ I

Năm học: 2017 - 2018

MÔN: NGỮ VĂN LỚP 10 (CƠ BẢN)

Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề

_PHẦN

_CÂU

_{NỘI DUNG}

_ĐIỂM

_{I. Đọc hiểu}

_{Câu 1}

_{Văn bản trên thuộc thể loại ca dao của văn học dân gian Việt Nam}

_0.5

_{Câu 2}

_{Nội dung, ý nghĩa bài ca dao: Bài ca dao trên ca ngợi công ơn lớn lao của cha mẹ và khuyên răn con cái phải có thái độ hiếu kính đối với cha mẹ.}

_1.0

_{Câu 3}

_{Xác định và nêu tác dụng biện pháp tu từ từ vựng được sử dụng trong văn bản trên:}

_{- BPTT so sánh:}

_{+ Công cha được so sánh với núi Thái Sơn.}

_{+ Nghĩa mẹ được so sánh với nước trong nguồn.}

_{- Tác dụng: Ca ngợi công ơn lớn lao của cha mẹ đối với con cái.}

_1.0

_{Câu 4}

_{Yêu cầu về kĩ năng và kiến thức}

_{- Thể loại: Đoạn văn NLXH.}

_{- Hình thức: Biết cách trình bày một đoạn văn nghị luận.}

_{- Nội dung: Hs có thể trình bày đoạn văn bằng nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo những nội dung chính sau đây:}

_{+ Công ơn lớn lao của cha mẹ đối với con cái như núi cao, biển rộng.}

_{+ Phận làm con cần phải có thái độ thương yêu, kính trọng và hiếu thảo đối ông bà, cha mẹ. Đồng thời cần phải có những hành động thiết thực trong cuộc sống để thể hiện tấm lòng hiếu thảo của mình đối với ông bà, cha mẹ: Biết quan tâm, chăm sóc cha mẹ; Cố gắng học tập cho giỏi...}

_1.5

_{II. Làm văn}

_{Yêu cầu chung}

_{1. Yêu cầu về kĩ năng:}

• _{Biết cách làm bài văn nghị luận văn học về một tác phẩm thơ}

• _{Bố cục 3 phần rõ ràng}

• _{Lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.}

_{2. Yêu cầu về kiến thức:}

_{Trên cơ sở kiến thức về nhà văn, về tác phẩm, thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cơ bản nêu được các ý sau:}

_{Yêu cầu về kiến thức và kĩ năng}

_{1. Giới thiệu vấn đề cần nghị luận}

_{Nguyễn Trãi là nhà thơ lớn của dân tộc, để lại nhiều sáng tác có giá trị.}

• _{Bài Cảnh ngày hè là bài thơ tiêu biểu trong tập Quốc âm thi tập, bài thơ là bức tranh thiên nhiên sinh động ngày hè và nổi bật lên là vẻ đẹp tâm hồn của Nguyễn Trãi trong bài thơ: yêu đời, yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống và tấm lòng yêu nước thiết tha, cháy bỏng.}

_{2. Phân tích, chứng minh}

_{* Bức tranh thiên nhiên ngày hè:}

• _{Với tình yêu thiên nhiên nồng nàn, cùng với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm tác giả đã đón nhận thiên nhiên bằng các giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác...}

• _{Các hình ảnh: hoa hòe, thạch lựu, hoa sen.}

• _{Âm thanh: tiếng ve.}

• _{Mùi hương: của hoa sen.}

• _{Nghệ thuật:}

• _{Các động từ: đùn đùn, phun + tính từ tiễn.}

• _{Hình ảnh gần gũi, dân dã với cuộc sống.}

_{-> Nhận xét: Bức tranh chân thực mang nét đặc trưng của mùa hè ở thôn quê, kết hợp hài hòa đường nét và màu sắc. Bức tranh thiên nhiên sinh động, tràn đầy sức sống (nguồn sống ấy được tạo ra từ sự thôi thúc tự bên trong, đang ứ căng, tràn đầy trong lòng thiên nhiên vạn vật, khiến chúng phải "giương lên", "phun" ra hết lớp này đến lớp khác.} 

_{*  Bức tranh cuộc sống sinh hoạt và tấm lòng với dân, với nước.}

• _{Hướng về cuộc sống lao động, cuộc sống sinh hoạt của nhân dân:}

• _{Hình ảnh: chợ cá làng ngư phủ –> cuộc sống tâp nập, đông vui, ồn ào, no đủ.} 

• _{Âm thanh: lao xao –> Từ xa vọng lại, lắng nghe âm thanh của cuộc sống, quan tâm tới cuộc sống của nhân dân.} 

_{-> Bức tranh miêu tả cuối ngày nhưng không gợi cảm giác ảm đạm. Bởi ngày sắp tàn nhưng cuộc sống không ngừng lại, thiên nhiên vẫn vận động với cuộc sống dồi dào, mãnh liệt, bức tranh thiên nhiên vẫn rộn rã những âm thanh tươi vui.} 

• _{Mong ước khát vọng cho nhân dân khắp mọi nơi đều có cuộc sống ấm no, hạnh phúc:} 

• _{Ước muốn có chiếc đàn của vua Thuấn để gẩy lên khúc nam phong ca ngợi cuộc sống no đủ của nhân dân. Tấm lòng ưu ái với nước.}

• _{Câu cuối: câu lục ngôn ngắt nhịp 3/3 âm hưởng đều đặn đã thể hiện khát vọng mạnh mẽ của Nguyễn Trãi}

_{3. Bài thơ cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của Nguyễn Trãi - người anh hùng dân tộc: yêu thiên nhiên và luôn nặng lòng với dân với nước.}

_0.5

_3.0

_2.0

_0.5

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3,0

1

Tác dụng của những từ đùn đùn, giương, tiễn trong việc miêu tả bức tranh cảnh ngày hè. Giúp người đọc cảm nhận được sự sống căng tràn, tuôn trào trong cây cỏ, hoa lá – dù đang thời điểm cuối ngày.

0,5

2

Những sự vật được gợi ra trong bài thơ để tả bức tranh cảnh ngày hè: cây hòe màu xanh, thạch lựu trổ hoa màu đỏ, hoa sen hồng trong ao thơm ngát, tiếng ve ngân nga như thiếng đàn.

1,0

3

Nội dung chính: tình yêu thiên nhiên, cuộc sống; tấm lòng nhà thơ đối với dân, với nước.

1,0

4

Cảm xúc dồn nén, kết tụ, khao khát cuộc sống no ấm cho người dân ở khắp mọi nơi.

0,5

II

LÀM VĂN

7,0

1

Trình bày suy nghĩ về Trách nhiệm tuổi trẻ đối với đất nước

2,0

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Trách nhiệm tuổi trẻ đối với đất nước.

0,25

c. Triển khai vấn đề nghị luận

1,0

Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ lối sống thực dụng đang làm băng hoại đạo đức của con người, đặc biệt là giới trẻ hiện nay. Có thể theo hướng sau:

- Mỗi cá nhân cần có trách nhiệm với bản thân, gia đình và đất nước, nhất là thế hệ thanh niên cũng luôn phải ý thức vai trò trách nhiệm của mình đối với đất nước.

- Thế hệ trẻ phải xác định tư tưởng, tình cảm, lí tưởng sống của mình: yêu quê hương đất nước, tự hào tự tôn dân tộc, có ý thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ của dân tộc; lao động, học tập để khẳng định bản lĩnh, tài năng cá nhân và phục vụ cống hiến cho đất nước, sẵn sàng có mặt khi Tổ Quốc cần.

- Thời đại ngày nay, xu thế toàn cầu là xu thế hội nhập, khoa học kĩ thuật phát triển với tốc độ cao, vậy thế hệ trẻ cần phải học tập tích lũy tri thức để góp phần phát triển đất nước theo kịp thời đại, hội nhập với xu thế phát triển chung của quốc tế. Bên cạnh đó, phải rèn luyện sức khỏe để có khả năng cống hiến và bảo vệ đất nước. Đồng thời thanh niên cũng cần quan tâm theo dõi đến tình hình chung của đất nước, tỉnh táo trước hành động của mình không bị kẻ xấu lợi dụng. Về vấn đề chủ quyền biển đảo, thanh niên cần hưởng ứng và tích cực các diễn đàn hợp pháp trên các phương tiện thông tin đại chúng, trên Internet, khẳng định chủ quyền biển đảo của Việt Nam trên các diễn đàn, đồng thời kịch liệt lên án và đấu tranh tham gia ngăn chặn các hành vi vi phạm xâm phạm chủ quyền biển, hải đảo thiêng liêng của Tổ Quốc.

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo

Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận.

0,25

2

Kể lại một kỉ niệm sâu sắc của em về tình cảm gia đình hoặc tình bạn, tình thầy trò theo ngôi kể thứ nhất

5,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn

Mở bài giới thiệu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề.

0,5

b. Triển khai nội dung

* Mở bài

- Lời dẫn dắt mở đầu để chuẩn bị giới thiệu câu chuyện sắp kể (chẳng hạn dẫn dắt bằng việc nêu ra qui luật của cuộc sống, qui luật chung trong đời sống tình cảm của mỗi con người...).

- Nhấn mạnh đến một kỉ niệm sâu sắc và nêu ấn tượng chung của bản thân ...

0,5

* Thân bài

- Hoàn cảnh chung gắn với việc hình thành nên kỉ niệm đáng nhớ: thời gian, không gian, con người, sự việc...có liên quan.

- Kể lại diễn biến của câu chuyện theo trình tự hợp lí (kết hợp với các yếu tố miêu tả và biểu cảm).

3,0

* Kết bài

- Kết thúc câu chuyện (...)

- Nêu cảm tưởng và ý nghĩa của kỉ niệm đối với cuộc sống hiện tại và tương lai của bản thân.

0,5

 d. Chính tả, dùng từ, đặt câu

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.

0, 5

TỔNG ĐIỂM: 10,0

SỞ GD&ĐT BÌNH ĐỊNH

TRƯỜNG THPT NGÔ LÊ TÂN

ĐỀ CHÍNH THỨC

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I

Môn: Ngữ văn lớp 10

Năm học: 2018-2019

Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề)

NỘI DUNG

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Cộng

I.

Đọc

hiểu

Một đoạn trích/ văn bản văn học (nhật dụng) hoàn chỉnh

- Nhận diện phong cách ngôn ngữ của văn bản;

- Nhận diện nội dung từ ngữ, hình ảnh,… có mặt trong văn bản.

- Khái quát chủ đề/ nội dung chính/ mục đích, ... mà văn bản đề cập

- Hiểu được quan điểm/ tư tưởng, thái độ …của tác giả.

- Hiểu được ý nghĩa/ tác dụng của chi tiết/ hình ảnh.

- Nhận xét/ đánh giá về tư tưởng / quan điểm/ tình cảm /thái độ … của tác giả thể hiện trong văn bản.

- Trình bày quan điểm của bản thân về vấn đề tác giả đã nêu trong văn bản.

Số câu hỏi

2

1

1

4

Số điểm

1.0

1.0

1.0

3.0 điểm

Tỉ lệ

10%

10%

10%

30%

II.

Làm văn

1. NLXH

Một câu văn hay một nội dung ý nghĩa trong văn bản đọc – hiểu

Nội dung cần nghị luận

Hiểu được tác dụng hoặc tác hại của một vấn đề trong đời sống.

Rút ra bài học về tư tưởng/nhận thức.

Tạo lập đoạn văn NLXH hoàn chỉnh khoảng 200 chữ

Số câu hỏi

1

1

Số điểm

0.5

0.5

0.5

0.5

2.0 điểm

Tỉ lệ

5%

5%

5%

5%

20%

2. NLVH

Đoạn trích văn học Việt Nam hiện đại đã học trong chương trình Ngữ văn 10

- Nhận biết chung về tác giả, tác phẩm/đoạn trích.

- Giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật của tác phẩm/đoạn trích.

- Hiểu được ý nghĩa hình tượng trong tác phẩm/ trích.

- Hiểu được quan điểm/ tư tưởng, tình cảm, thái độ …của tác giả.

- Nhận xét/ đánh giá về tư tưởng/ quan điểm/ tình cảm /thái độ … của tác giả thể hiện trong tác phẩm/ đoạn trích.

- Nhận xét về một giá trị nội dung/ nghệ thuật của tác phẩm/ đoạn trích.

- Rút ra bài học về tư tưởng/ nhận thức.

Viết bài văn nghị luận văn học hoàn chỉnh

Số câu hỏi

1

1

Số điểm

1.5

1.5

0.5

1.5

5.0 điểm

Tỉ lệ

15%

15%

5%

15%

50%

Tổng số câu hỏi

2

1

1

2

6

Tổng số điểm

3.0

3.0

2.0

2.0

10.0 điểm

Tỉ lệ

30%

30%

20%

20%

100%

Câu

Nội dung

Điểm

1

Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận.

0.5

2

Theo tác giả, người có bản lĩnh là người dám nghĩ, dám làm và có thái độ sống tốt.

0.5

3

Tại sao tác giả cho rằng "Bản lĩnh tốt là vừa phục vụ được mục đích cá nhân vừa có được sự hài lòng từ những người xung quanh"?

Bởi vì: khi một cá nhân có bản lĩnh, dám nghĩ, dám làm nhưng chỉ nhằm mục đích phục vụ cá nhân mình, không quan tâm đến những người xung quanh, thậm chí làm phương hại đến xã hội thì không ai thừa nhận anh ta là người có bản lĩnh...

1.0

4

Theo anh/chị, cần làm thế nào để rèn luyện bản lĩnh sống?

- Phải trau dồi tri thức, kinh nghiệm, kĩ năng

- Phải dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm

- Phải có ý chí, quyết tâm, nghị lực

- Phải có chính kiến riêng trong mọi vấn đề. Người bản lĩnh dám đương đầu với mọi thử thách để đạt điều mong muốn.

1.0

Tổng điểm

3.0

Câu

Nội dung

Điểm

1

Từ đoạn trích trên, anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về vấn đè Tuổi trẻ cần sống có bản lĩnh để dám đương đầu với mọi khó khăn thử thách.

a) Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận.

0.25

b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận.

Tuổi trẻ cần sống có bản lĩnh để dám đương đầu với mọi khó khăn thử thách.

0.25

c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp:

* Giới thiệu vấn đề nghị luận.

Tuổi trẻ cần sống có bản lĩnh để dám đương đầu với mọi khó khăn thử thách.

* Phân tích vấn đề:

- Giải thích:

Bản lĩnh là sự tự khẳng định mình, bày tỏ những quan điểm cá nhân và có chính kiến riêng trong mọi vấn đề. Người bản lĩnh dám đương đầu với mọi thử thách để đạt điều mong muốn.

- Bàn luận ý nghĩa của việc sống bản lĩnh

+ Sống bản lĩnh giúp cho bản thân có được sự tự tin trong cuộc sống, từ đó đề ra những mục tiêu và dám thực hiện chúng.

+ Bên cạnh đó, người bản lĩnh cũng dễ dàng thừa nhận những sai sót, khuyết điểm của mình và tiếp thu những cái hay, cái mới, cái hay.

+ Trước những cám dỗ của cuộc sống, người bản lĩnh hoàn toàn có thể tự vệ và tự ý thức được điều cần phải làm.

- Bình luận, mở rộng

+ Là học sinh, bản lĩnh được biểu hiện qua nhiều hành vi khác nhau. Đó là khi bạn cương quyết không để cho bản thân mình quay cóp, chép bài trong giờ kiểm tra. Đó là khi bạn sẵn sàng đứng lên nói những sai sót của bạn bè và khuyên nhủ họ. Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận và sửa sai.

- Bài học nhận thức và hành động

- Không phải ai sinh ra cũng có được bản lĩnh. Bản lĩnh của mỗi người được tôi luyện qua nhiều gian lao, thử thách. Bằng sự can đảm, học từ những thất bại, đứng dậy từ những vấp ngã, ... mỗi chúng ta đang dần tạo nên một bản lĩnh kiên cường.

* Kết luận:

Cuộc đời sẽ đẹp và giàu ý nghĩa khi tuổi trẻ biết sống có bản lĩnh để dám đương đầu với mọi khó khăn thử thách.

1.0

d) Sáng tạo.

Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; thể hiện được quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

0.25

e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng chuẩn tiếng Việt.

0.25

Tổng điểm

2.0

Câu

Nội dung

Điểm

2

Cảm nhận bài thơ “Cảnh ngày hè” của Nguyễn Trãi.

a) Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận.

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

0.5

b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận.

Cảm nhận những giá trị về nội dung và nghệ thuật của bài thơ “Cảnh ngày hè” của Nguyễn Trãi.

0.5

c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp:

* Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm. (0.5đ)

Giới thiệu về tác giả Nguyễn Trãi và sơ lược bài thơ “Cảnh ngày hè”, biểu hiện của vẻ đẹp bức tranh thiên nhiên và vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua bài thơ.

* Cảm nhận và phân tích:

Bức tranh thiên nhiên ngày hè: (1.0đ)

- Với tình yêu thiên nhiên nồng nàn, cùng với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm tác giả đã đón nhận thiên nhiên bằng các giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác…

+ Các hình ảnh: hoa hòe, thạch lựu, hoa sen.

+ Âm thanh: tiếng ve.

+ Mùi hương: của hoa sen.

-Nghệ thuật:

+ Các động từ: đùn đùn, phun

+ tính từ tiễn.

+ Hình ảnh gần gũi, dân dã với cuộc sống.

-Nhận xét: Bức tranh chân thực mang nét đặc trưng của mùa hè ở thôn quê, kết hợp hài hòa đường nét và màu sắc. Bức tranh thiên nhiên sinh động, tràn đầy sức sống (nguồn sống ấy được tạo ra từ sự thôi thúc tự bên trong, đang ứ căng, tràn đầy trong lòng thiên nhiên vạn vật, khiến chúng phải “giương lên”, “phun” ra hết lớp này đến lớp khác.

Bức tranh cuộc sống sinh hoạt và tấm lòng với dân, với nước.(1.0đ)

- Hướng về cuộc sống lao động, cuộc sống sinh hoạt của nhân dân:

+ Hình ảnh: chợ cá làng ngư phủ –> cuộc sống tâp nập, đông vui, ồn ào, no đủ.

+ Âm thanh: lao xao

–> Từ xa vọng lại, lắng nghe âm thanh của cuộc sống, quan tâm tới cuộc sống của nhân dân.

-> Bức tranh miêu tả cuối ngày nhưng không gợi cảm giác ảm đạm. Bởi ngày sắp tàn nhưng cuộc sống không ngừng lại, thiên nhiên vẫn vận động với cuộc sống dồi dào, mãnh liệt, bức tranh thiên nhiên vẫn rộn rã những âm thanh tươi vui.

- Mong ước khát vọng cho nhân dân khắp mọi nơi đều có cuộc sống ấm

no, hạnh phúc:

+ Ước muốn có chiếc đàn của vua Thuấn để gẩy lên khúc nam phong ca ngợi cuộc sống no đủ của nhân dân. Tấm lòng ưu ái với nước.

+ Câu cuối: câu lục ngôn ngắt nhịp 3/3 âm hưởng đều đặn đã thể hiện khát vọng mạnh mẽ của Nguyễn Trãi

* Nhận định chung về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. (0.5đ)

3.0

d) Sáng tạo.

Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; thể hiện được quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

0.5

e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng chuẩn tiếng Việt.

0.5

Tổng điểm

5.0

Lớp

Sĩ số

G(%)

K(%)

Tb(%)

Y(%)

Kém(%)

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

Phương thức biểu đạt: biểu cảm, tự sự.

0,5 điểm

Câu 2

Ý nghĩa: Lời khuyên cho mỗi chúng ta về quan niệm sống hòa nhập, chan hòa, yêu thương, đoàn kết, chia sẻ…

0,75 điểm

Câu 3

- Ẩn dụ: “Một ngôi sao” “Một thân lúa” “Một người”: Chỉ sự nhỏ bé, cô đơn, riêng lẻ.

- Ý nghĩa: Khẳng định con người không thể tồn tại nếu sống tách biệt, riêng lẻ, không có tình yêu thương...

0,75 điểm

Câu 4

- Kỹ năng:

+ Viết đủ dung lượng câu (có thể thiếu hoặc thừa không quá một câu).

+ Trình bày mạch lạc, lưu loát, không mắc lỗi chính tả.

- Kiến thức:

+ Sống phải có tình yêu thương, gắn bó, đoàn kết.

+ Phê phán những người có lối sống ích kỉ, nhỏ nhoi.

+ Bài học nhận thức của bản thân.

0,25 điểm

0,25 điểm

0,25 điểm

0,25 điểm

Ý

Đáp án

Điểm

a

 HS có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo được các yêu cầu sau:

Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận: có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài.

0,5 điểm

b

Xác định được vấn đề cần nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng con người, quân đội nhà Trần và vẻ đẹp nhân cách nhà thơ.

0,5 điểm

c

1. Mở bài:

- Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm.

- Giới thiệu khái quát vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng con người, quân đội nhà Trần và vẻ đẹp nhân cách nhà thơ.

0,25 điểm

0,25 điểm

2. Thân bài:

a.Vẻ đẹp hình tượng người lính và quân đội nhà Trần:

- Vẻ đẹp hình tượng người lính: thể hiện qua tư thế “ hoành sóc”, không gian và thời gian người tráng sĩ xuất hiện mang tầm vóc kì vĩ, lớn lao.

- Vẻ đẹp quân đội: Phân tích hình ảnh so sánh “ ba quân như hổ báo” và phóng đại“ nuốt trôi trâu”. Sức mạnh như vũ bão của quân đội nhà Trần.

b. Vẻ đẹp lí tưởng, nhân cách nhà thơ:

- Phân tích quan niệm về: “chí nam nhi’– chí nam nhi mang ý nghĩa tích cực gắn trách nhiệm con người với vận mệnh tổ quốc.

- Phân tích điển tích Vũ Hầu, chỉ ra ý nghĩa cái “thẹn” trong nhân cách nhà thơ: Khát khao lập nên công danh sự nghiệp lớn lao và một tấm lòng tận trung báo quốc trọn đời của nhà thơ…..

1,0 điểm

1,0 điểm

1,0 điểm

1,0 điểm

c. Đánh giá:

+ Nghệ thuật: bài thơ Đường luật ngắn gọn, súc tích, thiên về gợi chứ không tả; sử dụng hình ảnh thiên nhiên rộng lớn, tầm vóc vũ trụ….

+ Nội dung: Vẻ đẹp nhân cách nhà thơ với tư tưởng “ trung quân ái quốc” . Qua đó thấy được vẻ đẹp con người và sức mạnh thời đại của một trang lịch sử của dân tộc.

0,5 điểm

3. Kết bài

- Khẳng định tấm lòng, tài năng nhà thơ Phạm Ngũ Lão.

- Khẳng định ý nghĩa, sức sống bài thơ.

- Bài học rút ra cho thế hệ trẻ ngày nay.

0,5 điểm

d

Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận.

Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu trong tiếng Việt.

0,5 điểm

Mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Tổng số

I. Đọc hiểu

Đoạn trích.

- Xuất xứ, thể loại, phương thức biểu đạt, … của đoạn trích.

- Nội dung đoạn trích. Quan điểm, tư tưởng của tác giả.

Nghệ thuật và tác dụng trong đoạn văn, đoạn thơ.

Thể hiện quan điểm cá nhân về vấn đề đặt ra trong đoạn trích (nhận xét, đánh giá, rút ra bài học,…)

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ

1

0,5

5%

1

1,0

10%

1

1,5

15%

3

3,0

30%

II.Làm văn

1. Nghị luận xã hội: viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)

2. Nghị luận văn học về một đoạn thơ hoặc một bài thơ

Vận dụng tổng hợp kĩ năng và kiến thức về xã hội, văn học để viết đoạn văn ngắn về vấn đề xã hội trong đoạn trích phần đọc hiểu.

Vận dụng tổng hợp những hiểu biết về tác giả, tác phẩm đã học và kĩ năng tạo lập văn bản để viết bài nghị luận văn học: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ (HKI - Ngữ văn 10).

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ

2

7,0

70%

2

7,0

70%

Tổng chung

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ

1

0,5

10%

1

1,0

10%

1

1,5

15%

2

7,0

70%

5

10,0

100%

Câu

Nội dung

Điểm

1

Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm.

0,5

2

Lời dặn của người cha với con:

- Lời dặn thể hiện tinh thần nhân văn: thương yêu, giúp đỡ con người, tôn trọng con người.

- Lời dặn đầy sự chiêm nghiệm sâu sắc về lẽ đời như: cơ trời vần xoay, lòng tốt, cho và nhận... khiến con người phải suy nghĩ về cách sống.

1,0

3

- Từ đồng nghĩa với từ hành khất: ăn xin, ăn mày (0,5 đ).

- Tác giả dùng từ hành khất vì: (1,0 điểm).

+ Tác dụng phối thanh.

+ Hành khất là từ Hán Việt có sắc thái trang trọng, khác với sắc thái trung tính của các từ thuần Việt ăn xin, ăn mày, do đó phù hợp với cảm xúc của nhân vật trữ tình trong lời dặn con (phải tôn trọng, giữ thể diện cho những người hành khất).

1,5

Tổng điểm

3,0

Câu

Nội dung

Điểm

1

Từ đoạn trích trên, anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề cho và nhận ở đời.

a) Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận.

0,25

b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận.

Hiểu được vấn đề cho và nhận ở đời.

0,25

c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp:

* Giới thiệu vấn đề nghị luận.

- Từ nội dung đoạn thơ: Lời dặn con của người cha phải biết giúp đỡ và tôn trọng những người hành khất. Giúp người, đến khi gặp hoạn nạn, người khác sẽ giúp mình.

- Nêu vấn đề: cho và nhận ở đời.

* Phân tích vấn đề:

- Giải thích:

+ Cho là cho đi (vật chất, tinh thần, kinh nghiệm, …).

+ Nhận là nhận về niềm vui, sự thanh thản và kể cả vật chất.

* Phân tích biểu hiện:

- Cuộc sống còn rất nhiều mảnh đời khốn khổ, cần sự giúp đỡ của cộng đồng.

- Khi giúp đỡ người khác, con người cảm nhận được niềm vui, hạnh phúc. Và khi lỡ sa chân vào khốn khó, có thể sẽ nhận được sự sẻ chia từ cộng đồng.

* Bình luận:

- Cho và nhận làm cho cuộc sống có ý nghĩa, nó cũng là quy luật của cuộc sống, giúp cho xã hội nhân văn và phát triển hơn, đáng được ca ngợi.

- Nhưng cuộc sống cũng còn lắm kẻ chỉ biết nhận mà không biết cho, hoặc cho đi và đòi phải nhận lại. Điều ấy cần phải phê phán.

* Kết luận:

Cuộc đời sẽ giàu ý nghĩa khi ta biết cho và nhận.

1,0

d) Sáng tạo.

Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; thể hiện được quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

0,25

e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng chuẩn tiếng Việt.

0,25

Tổng điểm

2,0

Câu

Nội dung

Điểm

2

Cảm nhận bài thơ “Tỏ lòng” (Thuật hoài) của Phạm Ngũ Lão.

a) Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận.

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

0,5

b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận.

Cảm nhận những giá trị về nội dung và nghệ thuật của bài thơ Tỏ lòng - Phạm Ngũ Lão.

0,5

c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp:

* Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm. (0,5đ)

* Cảm nhận và phân tích:

- Hai câu đầu: (1,0đ)

+ Hình ảnh người tráng sĩ thời Trần cầm ngang ngọn giáo (hoành sóc) thể hiện tư thế rắn rỏi, tự tin, sẵn sàng trấn giữ đất nước với tinh thần bền bỉ, kiên trì (trải mấy thu). Đó là hình ảnh của con người mang tầm vóc vũ trụ với tư thế hiên ngang, kì vĩ.

+ Hình ảnh “ba quân” - quân đội thời Trần với sức mạnh như hổ báo: hình ảnh so sánh, ẩn dụ nói lên sức mạnh vô địch của quân đội thời Trần.

Khí thế: Nuốt trôi trâu, cách nói cường điệu chỉ hùng khí dũng mãnh, ào ào ra trận, không một thế lực nào, một kẻ thù nào có thể ngăn cản nổi.

Đánh giá: Hai câu thơ đầu với vẻ đẹp của hình tượng người anh hùng vệ quốc mang tầm vóc vũ trụ, lịch sử được lồng trong vẻ đẹp của hình tượng dân tộc, đã tạo nên một bức tranh toàn cảnh về thời đại nhà Trần. Đây chính là vẻ đẹp và sức mạnh của hào khí Đông A.

- Hai câu cuối: (1,0đ)

+ Là tâm sự của Phạm Ngũ Lão về hoài bão lập công danh luôn canh cánh bên lòng. Qua cái thẹn khi nghe chuyện Vũ Hầu, ta thấy được vẻ đẹp hiên ngang, hùng dũng của người anh hùng không chỉ có vẻ đẹp ý chí mà còn có cái “Tâm” cao đẹp.

+ Hai câu thơ còn là lời nhắc nhở đối với bậc nam nhi sống trong thời đại phải có ý thức cầu tiến, xả thân vì nghĩa lớn, điều đó có ý nghĩa lớn với tuổi trẻ hôm nay và mai sau.

* Nhận định chung về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. (0,5đ)

3,0

d) Sáng tạo.

Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; thể hiện được quan điểm và thái độ riêng, sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

0,5

e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng chuẩn tiếng Việt.

0,5

Tổng điểm

5,0

NỘI DUNG

MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

TỔNG SỐ

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận

dụng cao

I

ĐỌC HIỂU:

- Ngữ liệu:

Văn bản nghệ thuật.

- Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu:

+ 01 vẳn bản hoàn chỉnh.

- Nhận diện thể loại/ phương thức biểu đạt/ phong cách ngôn ngữ của văn bản

- Chỉ ra chi tiết/ hình ảnh/ biện pháp tu từ, … nổi bật trong văn bản

- Nhận xét về tư tưởng/ quan điểm/ tình cảm/thái độ của tác giả thể hiện trong văn bản.

- Rút ra bài học tư tưởng/ nhận thức

Tổng:

Số câu

2

1

1

4

Số điểm

1,0

1,0

1,0

3,0

Tỉ lệ

10%

10%

10%

30%

II

LÀM VĂN:

Câu 1: Nghị luận xã hội:

- Khoảng 200 chữ

- Trình bày suy nghĩ về vấn đề đọc sách

Viết đoạn văn

Câu 2: Nghị luận văn học:

- Nghị luận về một bài thơ/ đoạn thơ

Tổng:

Số câu

1

1

2

Số điểm

2,0

5,0

7,0

Tỉ lệ

20%

50%

70%

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3.0 đ

1.

Nhân vật giao tiếp: Lời người phụ nữ người phụ nữ trong xã hội cũ.

0,5đ

2.

Nội dung giao tiếp: Ý thức về phẩm chất và số phận của người phụ nữ .

0,5đ

3.

Phép tu từ:

+ Phép so sánh “Thân em như tấm lụa đào”,

+ Câu hỏi tu từ “Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai”

+ Từ láy “phất phơ”,

+ Ẩn dụ “tấm lụa đào”

0,5 đ

+ Phép so sánh làm cho lời nói giàu hình ảnh, góp phần miêu tả một cách hình tượng vẻ đẹp của người phụ nữ.

+ Câu hỏi tu từ: Góp phần làm tăng sắc thái biểu cảm cho lời than thân .

+ Từ láy: thể hiện sự bấp bênh trong thân phận của người phụ nữ góp phân làm cho lời nói giàu hình ảnh .

+ Ẩn dụ: có tác dụng làm cho lời than giàu hình ảnh và hàm súc góp phần khẳng định vẻ đẹp của người phụ nữ.

1.0đ

4.

Học sinh lấy ví dụ có mô -típ: “Thân em như”

“Thân em như củ ấu gai

Ruôt trong thì trắng vỏ ngoài thì đen .”

“Thân em như quế giữa rừng

Ngát hương ai biết thơm lừng ai hay”.

0.5đ

II

LÀM VĂN

Câu 1

Học sinh nêu được ít nhất hai tác dụng của việc đọc sách.

2,0 đ

a.Đảm bảo thể thức một đoạn văn

0,25đ

b. Xác định đúng vấn đề nghị luận

0,25đ

c. Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.Có thể viết đoạn theo định hướng sau:

* Giải thích:

Sách tốt: Là sách có nội dung tích cực, có tác dụng cung cấp cho ta những tri thức về mọi lĩnh vực của cuộc sống, giúp ta bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách...

Bạn hiền: là người bạn có thể giúp ta chia sẻ những buồn vui, giúp ta vượt qua những thử thách, khó khăn để vươn lên trong học tập, cuộc sống.

* Bàn luận:

+ Sách tốt là người bạn đồng hành với ta trên con đường học tập, trau dồi tri thức để làm chủ cuộc sống của mình. “Sách mở ra trước mắt ta những chân trời mới”.

+ Sách tốt là người bạn giúp ta biết phân biệt xấu - tốt, đúng - sai; dạy ta biết yêu thương, trân trọng những điều tốt đẹp, biết căm giận, lên án cái xấu, cái ác, biết sẻ chia, cảm thông, biết trọng nghĩa tình

+ Sách tốt là người bạn nâng đỡ tâm hồn ta những lúc ta buồn.

+ Sách tốt khơi gợi cho ta những ước mơ, những hoài bão đẹp.

* Bài học nhận thức và hành động:

+ Biết trân trọng sách tốt và việc đọc sách.

+ Phê phán những quan điểm lệch lạc về việc đọc sách và chọn sách ở một bộ phận giới trẻ hiện nay.

d.Sáng tạo:có cách diễn đạt độc đáo có suy nghĩ riêng về vấn đề nghị luận.

0,25đ

e. Chính tả dùng từ đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả ngữ pháp của câu, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0,25đ

Câu 2

Phân tích bài thơ “Cảnh ngày hè ” của Nguyễn Trãi:

5,0đ

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận văn học

Có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết bài.

- Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm và vấn đề nghị luận.

- Thân bài: Triển khai được các luận điểm thể hiện cảm nhận về đoạn trích.

- Kết bài: Khái quát được nội dung nghị luận đoạn trích.

0,5đ

b. Xác định đúng vấn đề nghị luân (cần trích dẩn bài thơ)

0,5đ

c. Triển khai các luận điểm nghị luận: vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng.

3,0 đ

Học sinh có thể sắp xếp các luận điểm theo nhiều cách, nhưng về cơ bản cần đảm bảo những yêu cầu sau:

- Giới thiệu vài nét về tác giả và tác phẩm (có thể tích hợp trong phần mở bài)

- Vẻ đẹp rực rỡ của bức tranh thiên nhiên

+ Mọi hình ảnh đều sống động: hoè lục đùn đùn, rợp mát như giương ô che rợp; thạch lựu phun trào sắc đỏ, sen hồng đang độ ngát mùi hương.

+ Mọi màu sắc đều đậm đà: hoè lục, lựu đỏ, sen hồng.

- Vẻ đẹp thanh bình của bức tranh đời sống con người: nơi chợ cá dân dã thì "lao xao", tấp nập; chốn lầu gác thì "dắng dỏi" tiếng ve như một bản đàn.

Cả thiên nhiên và cuộc sống con người đều tràn đầy sức sống. Điều đó cho thấy một tâm hồn khao khát cuộc sống, yêu đời mãnh liệt và tinh tế, giàu chất nghệ sĩ của tác giả.

- Niềm khát khao cao đẹp

+ Đắm mình trong cảnh ngày hè, nhà thơ ước có cây đàn của vua Thuấn, gảy khúc Nam phong cầu mưa thuận gió hòa để "Dân giàu đủ khắp đòi phương".