HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chiếu hình ảnh trên màn hình giới thiệu nội dung về tập hợp các đồ vật quen thuộc trong cuộc sống.

- Yêu cầu HS lấy ví dụ về tập hợp trong thực tế.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới

VD:

-Tập hợp các học sinh của lớp 6A

- Tập hợp những quyển sách ở trên bàn,...

-Tập hợp các số tự nhiên

-Tập hợp các chữ cái trong từ TOÁN HỌC

….

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Học sinh quan sát hình 1.3 SGK, nghe GV giới thiệu:

+ Tập hợp M và các phần tử của M.

+ Tập hợp B và các phần tử của B.

+ Phần tử thuộc, không thuộc tập hợp.

+ Cách sử dụng kí hiệu . 6

- Học sinh thực hiện :Phiếu học tập số 1

- Làm bài tập: Luyện tập 1. Gọi B là tập hợp các bạn tổ trưởng trong lớp em. Em hãy chỉ ra một bạn thuộc tập B và một bạn không thuộc tập B.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh dấu học.

1. Tập hợp, phần tử của tập hợp

x là phần tử của tập A kí hiệu là x A;

y không là phần tử của tập A kí hiệu là y A ;

-Kí hiệu tập hợp bằng chữ cái in hoa như \A,B,C,...

A={ ; ; } (với các số)

A={ ; ; } ( với các chữ,từ,dấu...)

- Phiếu học tập số 1:

a) Điền kí hiệu vào ô thích hợp: 4 A; 7 A ; 5 A; 6 A

b) Tập hợp A có 3 phần tử. Các phần tử nằm trong A gồm các số: 2; 4; 5.

A không chứa các phần tử số: 6; 7.

c) Người ta đặt tên tập hợp bằng chữ cái in hoa.

- Luyện tập 1:

B = {An; Nga; Mai; Hùng} An B; Hà B ;

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV vẽ hình 1.4 giới thiệu, giảng giải cho HS về hai cách mô tả (viết) tập hợp.

- GV giới thiệu về tập hợp số tự nhiên N và N*.

- Học sinh thực hiện phiếu học tập số 2

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh dấu học.

2.Mô tả một tập hợp

Cách 1. Liệt kê các phần tử của tập hợp, tức là viết các phần tử của tập hợp trong dấu ngoặc {} theo thứ tự tuỳ ý nhưng mỗi phần tử chỉ được viết một lần.

Ví dụ, với tập P gồm các số 0: 1: 2; 3: 4; 5 ở Hình 1.4, ta viết:

P={0; 1;2; 3; 4; 5}.

Hình 1.4. Tập hợp p

Ví dụ, với tập P(xem H.1.4) ta cũng có thể viết:

P = {n|n là số tự nhiên nhỏ hơn 6}.

- Tập hợp số tự nhiên N, N*

+ Gọi N là tập hợp gồm các số tự nhiên 0; 1; 2; 3;...

Ta viết: N = {0; 1; 2; 3;...}.

Ta viết n N có nghĩa n là một số tự nhiên. Chẳng hạn, tập P các số tự nhiên nhỏ hơn 6 có thể viết là:P = {n| n N, n < 6} hoặc P = {n N |n<6}.

+ Ta còn dùng kí hiệu N* để chỉ tập hợp các số tự nhiên khác 0, nghĩa là

N* = {1; 2; 3;...}.

- Phiếu học tập số 2

1 - Ban Nam viết sai, vì phần tử N và A lặp lại 2 lần.

Sửa lại: L= {N; H; A; T; R; G}.

2 - Viết tập hợp K các số tự nhiên nhỏ hơn 7 (theo hai cách)

K ={0; 1;2; 3; 4; 5; 6}.

K = {n N | n< 7}.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Luyện tập 2:

Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử của chúng:

A = {x N | x < 5} B = {x N*| x< 5}

Phiếu học tập số 3: Luyện tập 3

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS,củng cố.

• Luyện tập 2

A = {0; 1; 2; 3; 4}

B = {1; 2; 3; 4}

- Luyện tập 3

a) 5

M;

9

M

b) M = {7; 8; 9};

M = {x N | 6 <x <10}

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Học sinh hoàn thành hai bài tập sau:

1. Cho hai tập hợp:

A = {a;b; c; x; y} và

B ={b; d; y; t; u, v}.

Dùng kí hiệu “ ” hoặc “ ” để trả lời câu hỏi: Mỗi phần tử a, b, x, u thuộc tập hợp nào và không thuộc tập hợp nào?

1.2. Cho tập hợp

U = {x N | x chia hết cho 3}.

Trong các số 3; 5; 6; 0; 7, số nào thuộc và số nào không thuộc tập U?

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, HDVN

1.1 a A; b A; b B; x A; u B;

a B;x B; u A;

1.2. Các số thuộc tập U là: 3; 6; 0

Các số không thuộc tập U là:

5; 7

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

HĐ GV

* GV cho HS quan sát và đọc trong SGK -> đọc hiểu cặp đôi để hiểu và ghi nhớ.

* GV lưu ý về chữ số đầu và về cách viết:

1. Với các số tự nhiên khác 0, chữ số đầu tiên ( từ trái sang phải) khác 0.

2. Đối với số có 4 chữ số trở lên, ta viết tách riêng từng lớp. Mỗi lớp là một nhóm ba chữ số kể từ trái sang phải.

* GV phân tích kĩ ví dụ: số 221 707 263 598 đọc là “ Hai mươi mốt tỉ, bảy trăm linh bảy triệu, hai trăm sáu mươi ba nghìn, năm trăm chín mươi tám) có các lớp, hàng như trong Bảng 1-SGK-tr9.

* GV yêu cầu HS lấy ví dụ về 1 số bất kì -> nói cho nhau nghe cách đọc và phân tích các lớp, hàng của số đó.

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành “?”

* GV nhận xét , nêu đáp án đúng và chú ý những đáp án sai.

( GV lưu ý HS không viết 012; 021)

* GV cho HS phát biểu theo mẫu câu đã cho và phân tích cho HS

* GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi thực hiện yêu cầu của HĐ1.

* GV nhận xét , nêu đáp án đúng và chú ý những đáp án sai.

* GV viết đầy đủ trên bảng cho thẳng cột để cộng lại theo cột đi đến HĐ2 => Kết luận.

* GV phân tích ví dụ trong SGK -> Tổng quát lại cho HS.

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân hoàn thành phần Luyện tập:

Viết số 34604 thành tổng giá trị các chữ số của nó.

* GV yêu cầu HS viết số 492 thành tổng giá trị các chữ số của nó sau đó hoàn thành phần Vận dụng.

- HĐ HS

+ theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu và hoàn thành các yêu cầu.

+ GV: quan sát và trợ giúp HS.

- Báo cáo, thảo luận:

+HS:Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, hoàn thành vở.

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.

- Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và gọi 1 học sinh nhắc lại.

1. HỆ THẬP PHÂN

a. Cách ghi số tự nhiên trong hệ thập phân

+ Trong hệ thập phân, mỗi số tự nhiên được viết dưới dạng một dãy những chữ số lấy trong 10 chữ số: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 và 9. Vị trí của các chữ số trong dãy gọi là hàng.

+ Cứ 10 đơn vị ở một hàng thì bằng 1 đơn vị ở hàng liền trước nó. Chẳng hạn : 10 chục = 1 trăm; 10 trăm = 1 nghìn.

?. Các số đó là:

120; 210; 102; 201

b. Giá trị các chữ số của một số tự nhiên

- Mỗi chữ số tự nhiên viết trong hệ thập phân đều biểu diễn được thành tổng giá trị các chữ số của nó.

Ví dụ:

236 = (2 × 100) + (3 × 10) + 6

*TQ:

_{ } = ( a × 10) + b, với a ≠ 0

_{ }= (a × 100) + ( b × 10) + c

34 604 = ( 3 × 10 000) + ( 4 × 1000) + (6 × 100) + 4

Vận dụng:

492 = (4 × 100) + ( 9 × 10) + 2

=> 4 tờ 100 nghìn, 9 tờ 10 nghìn và 2 tờ 1 nghìn đồng.

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- HĐ GV

+ GV chiếu bảng số La Mã kí hiệu và giá trị 5 thành phần để ghi số La Mã.

+ GV giới thiệu và cho HS đọc và ghi nhớ các thành phần chính trong bảng trên.

+ GV chiếu các số La Mã biểu diễn các số từ 1 đến 10

+ GV giới thiệu rồi cho HS đọc đồng thanh, đọc thầm cá nhân rồi ghi nhớ cách viết.

+ GV chiếu các số La Mã biểu diễn số từ 11 đến 20:

+ GV giới thiệu rồi cho HS đọc đồng thanh, đọc thầm cá nhân rồi ghi nhớ cách viết.

+ GV chiếu các số La Mã biểu diễn các số từ 21 đến 30 hoặc cho HS quan sát SGK-tr11.

+ GV giới thiệu cách viết rồi cho HS đọc đồng thanh, đọc thầm cá nhân rồi ghi nhớ cách viết.

+ GV kết hợp xóa đi 1 số ô trống ở trong từng loại bảng để kiểm tra ghi nhớ của HS.

+ GV cho HS đọc nhận xét trong SGK- tr11 và lưu ý lại cho HS.

Nhận xét

1.Mỗi số La Mã biểu diễn một số tự nhiên bằng tổng giá trị các thành phần viết trên số đó. Chẳng hạn, số XXIV có ba thành phần là X, X và IV tương ứng với các giá trị 10, 10 và 4. Do đó XXIV biểu diễn số 24.

2. Không có số La Mã nào biểu diễn số 0.

* GV yêu cầu HS hoàn thành phần “?”

+ GV chia cả lớp theo nhóm đôi hoàn thành thử thách nhỏ, thi xem nhóm nào sử dụng 7 que tính xếp được nhanh và nhiều số La Mã đúng nhất.

HĐ HS

+ HS theo dõi máy chiếu, SGK, chú ý nghe, đọc, ghi chú (thực hiện theo yêu cầu).

+ GV: phân tích, quan sát và trợ giúp HS.

- Báo cáo, thảo luận:

+HS:Theo dõi, lắng nghe, phát biểu.

+ HS nhận xét, bổ sung cho nhau.

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại cách viết số La Mã và gọi 1 học sinh nhắc lại.

2. SỐ LA MÃ

?.

a)Viết các số 14 và 27 bằng số La Mã:

XIV; XXVII.

b) Đọc các số La Mã XVI, XXII:

+ XVI: Mười sáu

+ XXII: Hai mươi hai.

Thử thách nhỏ:

XVIII (18); XXIII (23); XXIV (24); XXVI (26); XXIX (29).

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HỌC SINH

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

+ GV nhắc lại về tập hợp và tia số:

Tập hợp các số tự nhiên được kí hiệu là N.

N = { 0; 1; 2; 3; ...}.

Mỗi phần tử 0; 1; 2; 3;... của được biểu diễn bởi một điểm trên tia số gốc O như Hình 1.5 – SGK - tr13.

+ GV phân tích tia số: Trên tia số, điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi là điểm a. VD: điểm 2, điểm 6, điểm 9...

+ GV yêu cầu HS thực hiện lần lượt các hoạt động: HĐ1; HĐ2; HĐ3 như trong SGK.

HĐ1: Trong hai điểm 5 và 8 trên tia số, điểm nào nằm bên trái, điểm nào nằm bên trái, điểm nào nằm bên phải điểmkia?

HĐ2: Điểm biểu diễn số tự nhiên nào nằm ngay bên trái điểm 8? Điểm biểu diễn số tư nhiên nào nằm ngay bên phải điểm8?

+ GV cho HS đọc phần chú ý và gọi 1HS giải thích.

+ GV giới thiệu kí hiệu “ ” hoặc “ ”.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu, thảo luận nhóm đôi và hoàn thành các yêu cầu.

+ GV: quan sát và trợ giúp HS.

- Bước 3: Báo cáo, thảoluận

+HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, hoàn thành vở.

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GVnhận xét, đánh giá, chốt lại kết luận sau mỗi hoạtđộng.

1. Thứ tự các số tự nhiên

- Tia số là hình ảnh trực quan giúp chúng ta tìm hiểu về thứ tự của các số tự nhiên.

+ Trong hai số tự nhiên khác nhau, luôn có một số nhỏ hơn số kia. Nếu số a nhỏ hơn số b thì trên tia số nằm ngang điểm a nằm bên trái điểm b. Khi đó, ta viết a<b hoặc b > a. Ta còn nói: điểm a nằm trước điểm b, hoặc điểm b nằm sau điểma.

+ Mỗi số tự nhiên có đúng một số liền sau. VD: 9 là số liền sau của 8 (còn 8 là số liền trước của 9). Hai số 8 và 9 là hai số tự nhiên liêntiếp.

Chú ý: Số 0 không có số tự nhiên liền trước và là số tự nhiên nhỏ nhất.

2. Các kí hiệu “ ” hoặc “ ”

- Ta còn dùng kí hiệu a b (đọc là “a nhỏ hơn hoặc bằng b” ) để nói “a < b hoặc a = b”.

VD:

{ x N | x < 4} ={ 0; 1; 2; 3}

{ x N | x 4} ={ 0; 1; 2; 3; 4}

• Tương tự, kí hiệu a b ( đọc là “a lớn hơn hoặc bằng b”) có nghĩa là a > b hoặc a =b.

- Tính chất bắc cầu còn có thể viết: + Nếu a < b và b < c thì a < c (tính chất bắc cầu).

3 532

3 529

Số liền trước

3 531

3 528

Số liền sau

3 533

3 530

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

+ GV chiếu đề bài lên màn hình.

+ Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:

Câu hỏi 1: Nêu cách tính số tiền Mai phải trả cho cô bán hàng.

Câu hỏi 2: Nêu cách tính số tiền Mai được trả lại.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới

Để tính số tiền Mai phải trả cho cô bán hàng, ta phải cộng số tiền mua cà tím, số tiền mua cà chua và số tiền mua rau cải.

Để số tiền Mai được trả lại, ta lấy 100 000 đồng trừ đi số tiền Mai phải trả.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

+ Học sinh nghe GV nhắc lại về phép cộng hai số tự nhiên: số hạng, tổng và minh họa phép cộng nhờ tia số.

+ Làm bài tập: Vận dụng 1. Diện tích gieo trồng lúa vụ Thu Đông năm 2019 vùng Đồng bằng sông Cửu Long ước tính đạt 713 000 ha, giảm 14 500 ha so với vụ Thu Đông năm 2018. Hãy tính diện tích gieo trồng lúa mùa vụ Thu Đông năm 2018 của Đồng bằng sông Cửu Long.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

1. Phép cộng hai số tự nhiên

a. Cộng hai số tự nhiên

- Phép cộng hai số tự nhiên a và b cho ta một số tự nhiên gọi là tổng của chúng, kí hiệu là
a + b.

- Vận dụng 1:

Diện tích gieo trồng lúa vụ Thu Đông năm 2018 của Đồng bằng sông Cửu Long là:

713 200 + 14 500 = 727 700 (ha)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

+ GV chia lớp thành 8 nhóm thực hiện Phiếu học tập số 1.

+ GV khái quát hai tới hai tính chất của phép cộng.

+ GV giới thiệu nội dung Chú ý.

+ GV trình bài Ví dụ 1, hướng dẫn cho học sinh cách ghép cặp phù hợp.

+ Học sinh thực hiện Luyện tập 1 theo nhóm đôi.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh dấu học.

b. Tính chất của phép cộng

- Phiếu học tập số 1

Câu 1:

a) a + b = 59, b + a = 59.

b) a + b = b + a.

Câu 2:

a) a + b = 55, b + a = 55.

b) a + b = b + a.

Câu 3:

a) (a + b) + c = 62, a + (b + c) = 62.

b) (a + b) + c = a + (b + c).

Câu 4:

a) (a + b) + c = 69, a + (b + c) = 69.

b) (a + b) + c = a + (b + c).

- Phép cộng số tự nhiên có các tính chất:

+ giao hoán: a + b = b + a.

+ kết hợp: (a + b) + c = a + (b + c).

- Luyện tập 1:

117 + 68 + 23

= (117 + 23) + 68

= 140 + 68

= 208

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

+ Học sinh trả lời nhanh:

Câu 1: Tính: a) 3 + 4; b) 7 – 4;

Câu 2: Biết 57 + 38 = 95. Tính 95 – 57 và 95 – 38.

+ Học sinh nghe GV nhắc lại về phép trừ hai số tự nhiên: số bị trừ, số trừ, hiệu, minh họa phép trừ nhờ tia số và điều kiện để thực hiện được phép trừ trong tập hợp các số tự nhiên.

+ Học sinh thực hiện Luyện tập 2.

+ Học sinh thực hiện Vận dụng 2.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh dấu học.

2. Phép trừ số tự nhiên

- Câu 1: a) 3 + 4 = 7; b) 7 – 4 = 3;

Câu 2: 95 – 57 = 38; 95 – 38 = 57.

- Với hai số tự nhiên a, b đã cho, nếu có số tự nhiên c sao cho a = b + c thì ta có phép trừ a – b = c.

Trong tập hợp số tự nhiên, phép trừ a – b chỉ thực hiện được nếu a _{ } b.

- Luyện tập 2

865 279 – 45 027 = 820 252

- Vận dụng 2

Số tiền Mai phải trả:

18 000 + 21 000 + 30 000 = 69 000 (đồng)

Số tiền Mai được trả lại:

100 000 – 69 000 = 31 000 (đồng)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Bài 1.17: Tính tổng, hiệu bằng cách đặt tính:

a) 63 548 + 19 256; b) 129 107 – 34 693.

Bài 1.18: Thay “?” bằng số thích hợp:

? + 2 895 = 2 895 + 6 789

Bài 1.19: Tìm x thỏa mãn:

a) 7 + x = 362;

b) 25 – x =15;

c) x – 56 = 4.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS,củng cố.

Bài 1.17:

a) 63 548 b) 129 107

+ 19 256 – 34 693.

82 804 94 414

Bài 1.18:

6 789 + 2 895 = 2 895 + 6 789

Bài 1.19:

a) 7 + x = 362

x = 362 – 7

x = 355

b) 25 – x =15

x = 25 – 15

x = 10

c) x – 56 = 4

x = 4 + 56

x = 60

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Học sinh làm bài tập 1.20: Năm 2020 dân số Việt Nam ước tính khoảng 97 triệu người và dự kiến tới đầu năm 2021 sẽ tăng thêm khoảng 830 nghìn người. Ước tính dân số Việt Nam đầu năm 2021.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, HDVN

Bài 1.20:

Ước tính dân số Việt Nam đầu năm 2021:

97 000 000 + 830 000

= 97 830 000 (người)

NỘI DUNG

SẢN PHẨM

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

+ GV cho HS phát biểu về khái niệm nhân hai số tự nhiên.

HS: thực hiện

GV: Giới thiệu quy ước phép trong phép nhân, các trường hợp không viết dấu nhân giữa các thừa số .

HS làm hoạt động 1: Tính 152.213

GV Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS

GV trình chiếu lại cách nhân

- GV nêu thêm vd, yêu cầu hs cùng thực hiện

+ GV yêu cầu HS áp dụng làm vận dụng 1

-GV kiểm tra kết quả của một số em và trình chiếu 1 bài làm của HS

Hoạt động 2: Hãy nêu các tính chất của phép nhân các số tự nhiên?

? Theo tính chất kết hợp thì a.b.c có thể tính như thế nào?

_ GV nêu chú ý

- HS thực hiện ví dụ 2. GV chia nhóm cho hs thực hiện.( VD@ gồm vd2 trong sgk và vận dụng 2.2)

- Giáo viên thi kết quả của các nhóm và cho nhận xét chéo. Cho điểm các nhóm.

-Hs thực hiện vận dụng 2.3

- HS thảo luận cặp đôi và trình bày cách làm.

-GV cho HS thảo luận nhóm

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS,

I. Phép nhân

a x b = c

Thừa số Thừa số Tích

Quy ước:

- Trong 1 tích ta có thể thay dấu "x" bằng dấu "."

-Trong một tích mà các thừa số đều bằng chữ hoặc chỉ có một thừa số bằng số, ta có thể không viết dấu nhân giữa các thừa số

Ví dụ: a.b = ab ; 4.x.y = 4xy

1. Nhân hai số có nhiều chữ số

Ví dụ 1: Đặt tính để tính tích 175 x 312

Giải: Ta có

175

x

312

350

175

525

54600

Vậy 175 x 312 = 54600

Vận dụng 1: Đặt tính để tính tích 341 x 157

Đáp số: 341 x 157= 53537

2. Tính chất của phép nhân

Phép nhân các số tự nhiên có các tính chát sau:

+ Giao hoán: a.b = b.a

+ Kết hợp: (a.b).c = a.(b.c)

+Nhân với số 1: a.1=1.a = a

+ Phân phối đối với phép cộng và phép trừ: a.(b+c) = a.b+a.c

a.(b-c) = a.b - a.c

Lưu ý: a.b.c=(a.b).c=a.(b.c)

Ví dụ 2: Tính một cách hợp lí:

a) 25.29.4 b)37.65 + 37.35

c) 250.1476.4 d)189.509-189.409

Giải:

a) 25.29.4=(25.4).29=100.29=2900

b)37.65+37.35=37.(65+35)=37.100=3700

c)250.1476.4=(250.4).1476=1000.1476=1476000

Vận dụng 2:

Bài 3.Khối lượng thức ăn một ngày 80 con gà ăn hết là:

105.80 =8400 (g) =8.4(kg)

Trong 10 ngày đàn gà cần khối lượng thức ăn là:

10.8.4=84(kg)

NỘI DUNG

SẢN PHẨM

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu hs phát biểu phép chia hết trong tập hợp số tự nhiên.

- Các số a, b, q được gọi như thế nào?

- Với hai số tự nhiên a và b; b  0 nếu có số tự nhiên q sao cho b. q = a thì ta nói như thế nào về hai số a và b?

Hoạt động 3: GV yêu cầu hs thực hiện Hoạt động 3: Tính 2795:215

GV Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ

Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS

GV trình chiếu lại cách chia

- GV nêu thêm vd, yêu cầu hs cùng thực hiện

- Gv cho hs trình bày vào giấy. Kiểm tra bài làm của 1 số em, trình chiếu cách làm cho các bạn nhận xét.

+ GV yêu cầu HS áp dụng làm vận dụng 4

-GV kiểm tra kết quả của một số em và trình chiếu 1 bài làm của HS

- GV cho HS làm bài toán mở đầu

Hoạt động 4: Thực hiện phép chia 236 cho 12.

HS: Suy nghĩ và đứng tại chỗ trả lời

(236:12=19(dư 8), tức là 236=12.19+8

- Qua đó nêu khái niệm về phép chia có dư

GV: Giới thiệu a = b . q + r

Hỏi: So sánh số dư và số chia?

GV: Với điều kiện nào của r thì:

+ a chia hết cho b

+ a không chia hết cho b

- HS đọc lưu ý trong SGK

- HS làm vd 4

+ GV yêu cầu HS áp dụng làm vận dụng 5

-GV kiểm tra kết quả của một số em và trình chiếu 1 bài làm của HS

+ GV yêu cầu HS làm bài 3,4,5 -SGK

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

II. PHÉP CHIA

1.Phép chia hết

a : b = q (b 0)

Số bị chia Số chia Thương

Lưu ý:

+ Nếu a:b = q thì a=b.q

+ Nếu a:b=q (q 0) thì a=b.q

Ví dụ 3: Đặt tính để tính thương: 41732:116

Giải: Ta có

14732 116

313 127

812

0

Vậy 14732:116=127

Vận dụng 4: Đặt tính để tính thương: 139004:236

Đáp số: 139004:236 = 589

2. Phép chia có dư

- Cho hai số tự nhiên a và b với b _{0, khi đó luôn tìm được đúng hai số tự nhiên q và r sao cho a=b.q+r, trong đó 0} < r < b

Lưu ý: SGK-Trang 20

Ví dụ 4: Đặt tính để tính thương và dư của phép chia 2542:34

Giải: Ta có

2542 34

162 74

26

Vậy 2542:34=74 (dư 26)

Vận dụng 5: Đặt tính để tính thương và dư của phép chia 5125:320

Giải: Ta có

5125 320

1925 16

5

Vậy 5125:320= 16(dư 5)

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Đánh giá thường xuyên:

+ Sự tích cực chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập.

+ Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm của HS khi tham gia các hoạt động học tập cá nhân.

+ Thực hiện các nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể).

- Phương pháp quan sát:

+ GV quan sát qua quá trình học tập: chuẩn bị bài, tham gia vào bài học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với các bạn,..

+ GV quan sát hành động cũng như thái độ, cảm xúc của HS.

• Báo cáo thực hiện công việc.

• Hệ thống câu hỏi và bài tập

• Trao đổi, thảo luận.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập.

- GV: giới thiệu phép cộng hai số tự nhiên a và b, ta được số tự nhiên c gọi là tổng của chúng.

- GV cho ví dụ để HS áp dụng tính: “Lớp 6/1 có 19 nam, 22 nữ. Vậy tổng số HS của lớp là bao nhiêu?”

Yêu cầu HS đọc và làm bài tập. HS đứng tại chỗ trả lời.

- GV phân tích minh họa phép cộng bằng tia số thông qua ví dụ 3 + 4 ở SGK

_ GV yêu cầu HS làm vận dụng 1 . HS đọc đề, sau đó thảo luận 2 bạn cùng bàn.

+ GV cho HS tìm hiểu tính chất của phép cộng lần lượt theo cácHĐ1; HĐ2trong SGK.

+ GV chia lớp thành 4 nhóm. Hai nhóm tiến hành HĐ1 và HĐ2. Hai nhóm còn lại làm các HĐ tương tự với a = 35; b =41 (HĐ1)

và a = 15; b = 27; c =31 (cho HĐ2)

HĐ1: Cho a = 28 và b = 34

a) Tính a + b và b + a

b) So sánh kết quả nhận được ở câu a)

HĐ2: Cho a = 17, b =21, c =35

a) Tính (a + b) + c và a + (b + c)

b) So sánh kết quả nhận được ở câu a).

+ GV đặt câu hỏi: Các kết quả cho thấy phép cộng có những tính chất nào?

=> GV tổng quát tới hai tính chất của phép cộng.

+ GV lưu ý cho HS trong phần Chú ý.

+ GV phân tích Ví dụ trong SGK tr16

+ GV yêu cầu HS làm Luyện tập 1

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu và hoàn thành các yêu cầu HDD1, HĐ 2 theo nhóm.

+ GV: quan sát và trợ giúp HS

Bước 3: Báo cáo thảo luận

+HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, lên bảng, hoàn thành vở

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau.

Bước 4: Kết luận và nhận định

GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm và gọi 1 học sinh nhắc lại.

1. Phép cộng số tự nhiên:

a. Cộng hai số tự nhiên:

* Với a, b là hai số tự nhiên

a + b = c

(Số hạng) + (số hạng) = (tổng)

* Vận dụng 1:

Giải: Diện tích gieo trồng lúa vụ Thu Đông năm 2018 của đồng bằng sông Cửu Long là:

713 200 + 14 500 = 727700 (ha)

b. Tính chất của phép cộng:

- Giao hoán: a + b = b + a

- Kết hợp: (a + b) + c = a + (b + c)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

+ GV cho HS thực hiện lần lượt các yêu cầu sau:

Tính : a) 3 + 4 ; b) 7 – 4.

HS rút ra nhận xét, GV khái quát lại.

Áp dụng: 27 + 25 = 52. Tính 52 – 27.

+ GV phân tích và minh họa phép trừ nhờ tia số

VD: 7 – 4 = 3 được minh họa như sau:

2. Phép trừ số tự nhiên

+ Với hai số tự nhiên a, b đã cho, nếu có số tự nhiên c sao cho a = b + c thì ta có phép trừ a – b = c.

* Chú ý: Trong tập hợp số tự nhiên, phép trừ a – b chỉ thực hiên được nếu:

a  b

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV cho HS tự tìm hiểu thông tin phần đọc hiểu trong sgk/17

GV: Giới thiệu các trường hợp không viết dấu nhân giữa các thừa số .

+ GV lấy thêm ví dụ: abc là thể tích khối hộp chữ nhật, 4a là chu vi của hình vuông, ...

GV: trình chiếu ví dụ 1

* HS hoàn thành Luyện tập 1;

Vận dụng 1

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS hoạt động cá nhân rồi sau đó thảo luận cặp đôi phần luyện tập 1.

.+ HS hoạt động nhóm cặp đôi chia sẻ làm phần vận dụng 1

+ GV: quan sát và trợ giúp các nhóm.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+HS: Đại diện 1 nhóm nêu kết quả thảo luận, các nhóm khác bổ sung, nhận xét.

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV nhận xét kết quả học sinh nêu ra

1. Phép nhân số tự nhiên

a . b = c

(thừa số) . (thừa số) = (tích)

* Chú ý: SGK/ 17

Ví dụ: a.b = ab ; 4.x.y = 4xy;

Ví dụ 1: Sgk/ 17

Luyện tập 1

a) 834.57 = 475 38

b) 603. 295 = 177 885

Vận dụng 1:

Bác Thiệp phải trả số tiền là:

350. 250 = 875 000 đồng

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

+ GV phát phiếu học tập. Yêu cầu HS hoạt động nhóm. ( tg 2')

Nhóm 1: Hđ 1

Nhóm 2: Hđ 2

Nhóm 3: Hđ 3

? Các nhóm đổi chéo phiếu học tập.

? Hs tự tìm hiểu phần chú ý

?HS đứng tại chỗ trả lời:

2.5 = 4.25= 8. 125=

GV: Khi tính các tích có các cặp thừa số như thế ta nên nhóm chúng lại với nhau

? GV chiếu ví dụ 2

- GV yêu cầu HS hoàn thành luyện tập 2, vận dụng 2

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS hoạt động nhóm hoàn thành các yêu cầu của phiếu học tập

+ GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý và trợ giúp nếu cần.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ HS chú ý lắng nghe, hoàn thành các yêu cầu.

+Đại diện các nhóm nhận xét bài nhóm bạn.

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hoạt động và chốt kiến thức

* Tính chất của phép nhân

Phép nhân có các tính chất:

+ Giao hoán: ab = ba

+ Kết hợp: (ab)c = a(bc)

+ Phân phối của phép nhân đối với phép cộng:

a(b+c) = ab+ ac

* Chú ý: Sgk/18

* Ví dụ 2: SGK/18

Luyện tập 2:

125. 8001.8 = (125.8). 8001

= 1000. 8001

= 8001000

Vận dụng 2:

Nhà trường phải trả số tiền là: 32.8.96 000 = 24576 000 đồng

Hoạt động của GV và HS

Sản phẩm dự kiến

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1:

+ GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm hđ4

+ 2 HS lên bảng làm

? Trả lời hđ 5

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS hoạt động cá nhân rồi sau đó thảo luận cặp đôi phần hđ 5.

+ GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý và trợ giúp nếu cần.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ HS chú ý lắng nghe, hoàn thành các yêu cầu.

+ HS nhận xét bài bạn.

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hoạt động và chốt kiến thức

GV: a là số bị chia, b là số chia, q là thương, r là số dư.

* GV chiếu ví dụ 3

-GV chuyển giao nhiệm vụ 2: Yêu cầu HS làm luyện tập 3 theo nhóm bàn (2')

-HS thực hiện nhiệm vụ :

- HS thực hiện các nhiệm vụ trên theo hình thức nhóm bàn (2')

GV dùng điện thoại chiếu trực tiếp bài HS qua máy chiếu

- Báo cáo, thảo luận : 

- Đại diện các nhóm báo cáo sản phẩm của nhóm mình, các nhóm khác quan sát và đánh giá.

Đại diện nhóm khác nhận xét

- Kết luận, nhận định :

- GV đánh giá kết quả của các nhóm, chính xác hóa kết quả.

GV nhận xét, đánh giá

Gv chiếu nội dung ví dụ 4:

?Vậy cần dùng ít nhất bao nhiêu xe ô tô?

2. Phép chia hết và phép chia có dư

* Chia hai số tự nhiên:

a = b. q + r (0  r < b)

+Nếu r = 0 thì ta có phép chia hết

a : b = q

+ Nếu r  0 thì ta có phép chia có dư a : b = q ( dư r)

* Ví dụ 3: Sgk /19

* Luyện tập 3:

a) 945: 45 = 21

b) 3 121 : 51 = 61 (dư 10)

*Ví dụ 4: Sgk/19

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Đánh giá thường xuyên:

+ Sự tích cực chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập.

+ Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm của HS khi tham gia các hoạt động học tập cá nhân.

+ Thực hiện các nhiệm vụ hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể)

- Phương pháp quan sát:

+ GV quan sát qua quá trình học tập: chuẩn bị bài, tham gia vào bài học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với các bạn,..

+ GV quan sát hành động cũng như thái độ, cảm xúc của HS.

- Phương pháp hỏi đáp

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận.

Hoạt động của GV-HS

Sản phẩm dự kiến

* Giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu VD 1; chữa bài tập 1.31 ; 1.32 ; 1.33 đã đc giao về nhà làm từ các buổi trước.

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS HĐ cặp đôi nghiên cứu VD và làm các bài tập.

* Báo cáo kết quả, thảo luận:

- Đại diện một số cặp đôi báo cáo kết quả.

- Các HS khác thảo luận đưa ra ý kiến

* Kết luận, nhận định

- GV chốt lại kết quả cuối cùng, yêu cầu HS xác định kiến thức đã áp dụng.

- GV YCHS đưa ra bài tập tương tự với các bài vừa chữa. Yêu cầu về nhà thực hiện

* Giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu VD 2,3 ( đã giao về nhà) chữa bài tập 1.34;

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS nghiên cứu VD

- Làm bài 1.34

* Báo cáo kết quả, thảo luận:

- GV cho HS thảo luận tìm hiểu đại lượng đã biết, đại lượng chưa biết, phương án giải bài tập.

- YCHS lên bảng giải bài tập, HS khác làm vào vở.

* Kết luận, nhận định

- Các HS khác thảo luận đưa ra ý kiến

- GV chốt lại kết quả cuối cùng.

* Giao nhiệm vụ học tập:

- GV yêu cầu HS chữa bài tập 1.35

* Thực hiện nhiệm vụ:

- Làm bài 1.35

* Báo cáo kết quả, thảo luận:

- GV cho HS thảo luận phân tích tổng sản lượng 115 số điện theo bậc thang quy định; tìm phương án giải bài tập.

- YCHS lên bảng giải bài tập, HS khác làm vào vở.

* Kết luận, nhận định

- Các HS khác thảo luận đưa ra ý kiến

- GV chốt lại kết quả cuối cùng

- Đưa ra bài tập được suy ra từ bài 1.35.

* Giáo viên tổng kết:

- Chốt lại kiến thức trọng tâm đã học từ bài 1 đến bài 5.

- Lưu ý những sai làm dễ mắc phải khi giải từng dạng bài tập.

- Nhấn mạnh việc học sinh dần làm quen với khai thác, mở rộng bài tập đơn giản.

1. Bài tập về tập hợp

Bài 1.31 :

a) C₁­: A = { 4; 5; 6; 7}

C2: A = {x _{ } N| 3 < x _{ } 7}

b) B = { x _{ } N| x < 10, x _{ } A} = { 0; 1; 2; 3; 8; 9}

Bài 1.32 :

a) 1000

b) 1023

c) 2046

d) 1357

Bài 1.33: Chữ số 0

* Bài tập tương tự:

2. Bài tập vận dụng các phép toán với số tự nhiên

Bài 1.34 :

Giải :

Khối lượng của 30 bao gạo là :

50 _{ } 30 = 1500 ( kg)

Khối lượng của 40 bao ngô là :

60 _{ } 40 = 2400 (kg)

Ô tô chở tất cả số kilogam gạo và ngô là :

1500 + 2400 = 3900(kg)

Đáp số : 3900kg.

Bài 1.35 : Có 115 = 50 + 50 + 15

Ông Khánh phải trả số tiền điện cho 115 số điện là :

50 _{ } 1 678 + 50 _{ } 1 734 + 15 _{ } 2 014 = 200 810 ( đồng)

Đáp số : 200 810 đồng.

* Hãy về tính lại số tiền điện nhà em vừa phải trả trong tháng 8.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

Chiếu slie bảng sau đây chỉ ra cách tính số hạt thóc ở một số ô trong bàn cờ trong bài toán mở đâu:

Gv giải thích với ô 1 ta được 1 hạt thóc, với ô thứ 2 ta được 2 hạt thóc, với ô thứ 3 ta được 2.2 = 4 hạt thọc…. Vậy để tìm số thóc ở ô thứ 8, ta thực hiện phép nhân của bao nhiêu só 2?

Gv: Ta thường hay viết gọn

2. 2. 2 = 2³; a. a. a. a. a = a⁵

Vậy để viết

2.2.2.2.2.2.2 thu gọn ta viết như thế nào?

GV: Hướng dẫn cho học sinh cách đọc: 7³: đọc là 7 mũ 3 hoặc 7 lũy thừa 3, hoặc lũy thừa bậc 3 của 7

(?)Tương tự em hãy đọc b⁴; a⁴; aⁿ ?

 GV: Dựa vào các ví dụ trên em hãy định nghĩa lũy thừa bậc n của a.

Gv : Nêu chú ý: Ta có _{ }

• _{ }cũng được gọi là a bình phương ( hay bình phương của a)

• _{ } cũng được gọi là a lập phương ( hay lập phương của a)

Gv cho hs đọc vd 1/ SGK/trang 23

Gv cho HS làm luyện tập 1.

GV cho hs làm vận dụng :

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

• HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cá nhân

• Gv quan sát và trợ giúp các em nếu HS cần

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

• Hs đứng tại chỗ trình bày câu trả lời của mình

• Một số HS khác nhận xét, bổ sung cho bạn.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV chột lại kiến thức trọng tâmGV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó

dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh dấu học.

1. Phép nâng lên lũy thừa:

- Số thóc ở ô số 8 là: 2.2.2.2.2.2.2= 128

- 2. 2. 2.2.2.2.2 = 2⁷

b⁴ đọc là b mũ 4 ( b lũy thừa 3); a⁴: đọc là a mũ 4 hoặc a lũy thừa 3, aⁿ  đọc là a lũy thừa n ( hoặc a mũ n)

Lũy thừa bặc n của số tự nhiên a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi thừa số bằng a:

n thừa số

_{ } đọc là “ a mũ n: hoặc “ a lũy thừa n”, a là cơ số, n là số mũ

1. Số hạt thóc có trong ô thứ 7 là: 64

1. _{ }

2. _{ }

Lũy thừa

Cơ số

Số mũ

Giá trị của lũy thừa

4

3

64

3

5

243

2

7

128

Hình thức đánh giá

Phương pháp

đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi Chú

- Đánh giá thường xuyên:

+ Sự tích cực chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập.

+ Sự hứng thú, tự tin, trách nhiệm của HS khi tham gia các hoạt động học tập cá nhân.

+ Thực hiện các nhiệm vụ hợp tác nhóm (rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập thể)

- Phương pháp quan sát:

+ GV quan sát qua quá trình học tập: chuẩn bị bài, tham gia vào bài học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết trình, tương tác với GV, với các bạn,..

+ GV quan sát hành động cũng như thái độ, cảm xúc của HS.

- Báo cáo thực hiện công việc.

- Hệ thống câu hỏi và bài tập

- Trao đổi, thảo luận.

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

TIẾT 9 - BÀI 6. LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN

I.MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:Sau khi học xong tiết này HS

- HS nắm được định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và số mũ.

- HS nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số.

- HS nắm được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số.

- Giải quyết được những vấn đề thực tiễn gắn với thực hiện các phép tính lũy thừa với số mũ tự nhiên.

2. Năng lực

- Năng lực riêng: HS biết viết gọn một tích có nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị của các lũy thừa, biết nhân chia hai lũy thừa cùng cơ số.

- Năng lực chung:Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

3. Phẩm chất

- Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS tính độc lập, tự tin và tự chủ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: Giáo án, SGV, thước kẻ. Chuẩn bị 10 miếng bìa (trong đó 5 miếng bìa ghi số 7, 2 bìa ghi dấu “ =” 1 bìa ghi 7², 1 bìa ghi 7³, 1 bìa ghi ²⁺³)

2 - HS : Đồ dùng học tập; Bài tập luyện tập (sgk/ 24;25), máy tính bỏ túi, thước kẻ

III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục đích:HS cảm thấy khái niệm lũy thừa gần gũi với đời sống hàng ngày.

b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu.

Bài 1: Em hãy viết tích sau dưới dạng lũy thừa:

a) 9.9.9.9.9 b) a.a.a.a.a.a

Bài 2: GV: Áp dụng định nghĩa về lũy thừa hãy viết tích của hai lũy thừa thành một lũy thừa a) 2³. 2²;  b) a⁴. a³

c. Sản phẩm: Từ bài toánHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

Bài 1: Em hãy viết tích sau dưới dạng lũy thừa:

a) 9.9.9.9.9 = 9⁵ b) a.a.a.a.a.a = a⁶

Bài 2: GV: Áp dụng định nghĩa về lũy thừa hãy viết tích của hai lũy thừa thành một lũy thừa

a) 2³. 2² = (2.2.2). (2.2) = 2⁵;  b) a⁴. a³ = (a.a.a.a) .(a.a.a) = a⁷

d. Tổ chức thực hiện:

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV chiếu bài tập sau.

Bài 1: Em hãy viết tích sau dưới dạng lũy thừa:

a) 9.9.9.9.9 b) a.a.a.a.a.a

Bài 2: Áp dụng định nghĩa về lũy thừa hãy viết tích của hai lũy thừa thành một lũy thừa:

a) 2³. 2²;  b) a⁴. a³

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

-HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

GV gọi một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Từ bài tập 2 thấy số mũ của kết quả bằng tổng số mũ của các lũy thừa thì đây chính là phép nhân của hai lũy thừa cùng cơ số”

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 2: Nhân hai lũy thừa cùng cơ số

a. Mục tiêu:

+  Hs biết được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số. Biết nhân hai lũy thừa cùng cơ số

b. Nội dung:

+ GV giảng, trình bày.

+ HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời.

c. Sản phẩm: Kết quả của HS

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Chia hai lũy thừa cùng cơ số

a. Mục tiêu:

+  Hs biết được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số. Biết chia hai lũy thừa cùng cơ số.

b. Nội dung:

+ GV giảng, trình bày.

+ HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời.

c. Sản phẩm: Kết quả của HS

d. Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục đích:Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.

b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT

c) Sản phẩm: Kết quả của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS hoàn thành các bài tập bài 1.42 SGK – tr24

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa ra đáp án

Bài tập 1.42. Tính _{ }

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục đích:Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức

b. Nội dung: GV đưa ra câu hỏi, HS giải đáp nhanh

c. Sản phẩm: Kết quả của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu Slide và yêu cầu HS hoàn thành nhanh bài tập vận dụng trang 1.44 và 1.45/SGK-tr24.

- GV nhận xét đánh giá , chuẩn kiến thức

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ

V. HỒ SƠ DẠY HỌC(Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

Hướng dẫn bài tập về nhà:

• Ôn tập kiến thức đã học.

• Chuẩn bị bài sau : ” Thứ tự thực hiện phép tính”

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV nêu câu hỏi và bài tập.

- Yêu cầu 1 HS lên bảng thực hiện.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS lên bảng trả lời câu hỏi và giải bài tập.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi một HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.

Khi tính toán, chúng ta cần phải chú ý đến thứ tự thực hiện các phép tính. Ta đã được biết thứ tự thực hiện các phép tính cộng, trừ, nhân, chia ở cấp 1. Ở lớp 6, ta học thêm một phép tính nữa đó là nâng lên lũy thừa. Vậy thứ tự thực hiện các phép tính này như thế nào thì ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.

Trong một biểu thức, chúng ta thực hiện nhân chia trước, cộng trừ sau.

Tính: 4.9-5.6 = 36-30 = 6

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đưa ra câu hỏi: Nếu biểu thức chỉ chứa phép cộng, trừ hoặc nhân, chia thì ta thực hiện phép tính theo thứ tự như thế nào ?

-GV phát phiếu học tập số 1 : Hãy thực hiện các phép tính sau:

a/ 42-32+15

b/ 60 : 5.4

- GV đưa ra câu hỏi: Nếu biểu thức có cả các phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm như thế nào?

- Nếu biểu thức có phép tính nâng lên luỹ thừa ta làm thực hiện nâng lên luỹ thừa trước, sau đó nhân, chia và cuối cùng là cộng trừ.

- GV nhấn mạnh thứ tự thực hiện các phép tính.

- GV phát phiếu học tập số 2: Hãy tính giá trị của biểu thức

a)4.3² – 5.6 b) 3³.10 + 2².12

- GV đưa ra câu hỏi: Nếu biểu thức có chứa các dấu ( ), [ ] và { } thì ta thực hiện các phép tính theo thứ tự như thế nào ?

- GV nhấn mạnh thứ tự thực hiện các phép tính.

- GV phát phiếu học tập số 3: Hãy tính giá trị của biểu thức:

a/ 100 :{2 .[52 – (35 – 8)]} b/

- Gọi HS trình bày phiếu 1,2.

- Gọi đại diện nhóm trình bày phiếu 3.

-Gọi HS trả lời câu hỏi đầu bài, 2 bạn Tròn và Vuông bạn nào trả lời đúng.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe,làm cá nhân, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó khắc sâu kiến thức vừa học.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh dấu học.

1.Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức

a. Đối với biểu thức không có ngoặc:

- Chỉ có phép cộng và phép trừ hoặc chỉ có phép nhân và phép chia ta thực hiện từ trái sang phải.

Phiếu học tập số 1:

a) 42-32+15=10+15=25

b) 60 : 5.4 = 12 .4 = 48

- Có các phép toán + , -, . , : và lũy thừa, ta thực hiện phép nâng lên luỹ thừa trước rồi đến nhân chia cuối cùng là cộng và trừ.

Phiếu học tập số 2:

a)4.3² – 5.6 = 4.9 – 5.6

= 36 – 30 = 6

b) 3³.10 + 2².12 = 27.10 + 4.12

=270 +48 = 318

b. Đối với biểu thức có dấu ngoặc

ta thực hiện phép từ .

Phiếu học tập số 3:

a/ 100 :{2 .[52 – (35 – 8)]}

= 100 :{2 .[52 – 27]}

= 100 :{2 . 25}

= 100 : 50 = 2

b/

? Bạn Vuông đã trả lời đúng

Tổng quát: sgk /25

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Luyện tập 1: Tính giá trị các biểu thức sau:

Luyện tập 2:

a/ Lập diện tích tính diện tích hình chữ nhật ABCD.

b/ Tính diện tích của hình chữ nhật khi a=3

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS,củng cố.

-Luyện tập 1

- Luyện tập 2

a/ Diện tích hình chữ nhật ABCD là

b/ Khi a=3, ta có diện tích hình chữ nhật là

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Học sinh hoàn thành bài tập sau:

Một người đi xe đạp trong 5 giờ. Trong 3 giờ đầu người đó đi với vận tốc 14km/h, 2 giờ sau người đó đi với vận tốc 9km/h.

a/ Tính quãng đường người đó đi được trong 3 giờ đầu.

b/ Tính quãng đường người đó đi được trong 5 giờ.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, HDVN

a/ Quãng đường người đó đi được trong 3 giờ đầu là 3.14=42 (km/h)

b/ Quãng đường người đó đi được trong 5 giờ là:

42+2.9=60 (km/h)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

HS: Làm bài toán

Hình khối bên được ghép bằng những khối lập phương có cạnh 3cm.

a) Lập biểu thức tính số khối lập phương tạo thành hình khối.

b) Tính thể tích của hình khối.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS.

a) Biểu thức tính số khối lập phương tạo thành hình khối:

4.4 + 5.4 + 6.4 + 7.4 = 88 (khối) (tính từ trên xuống)

b) Thể tích của hình khối: 3³.88 = 27.88 = 2 376 (cm³).

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Tính giá trị của biểu thức:

a) 2.3² + 24 : 6.2

b) 5.8 – (17 + 8) : 5

c){2³ + [1 +(3 – 1)² ]}: 13

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS.

a) 2.3² + 24 : 6.2

= 2. 9 + 4.2

=18 + 8

= 26

b) 5.8 – (17 + 8) : 5

= 5.8 – 25: 5

= 40 – 5

= 35

c) {2³ + [1 +(3 – 1)² ]}: 13

= {2³ + [1 + 2²]} : 13

= {2³ + [1 + 4]}: 13

= {2³ + 5} : 13

= {8 + 5} : 13

= 13 : 13

= 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Hs thực hiện :

Bài tập 1.44/ 1.48/1.49/sgk.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS.

Bài tập 1.44/sgk.

Thời gian Mặt Trời cần để tiêu thụ một lượng khí hydrogen có khối lượng bằng khối lượng Trái Đất là: (giây)

Bài tập 1.48/sgk.Trong cả năm, trung bình mỗi tháng đó bán được:

(1 264 + 4. 164 ): 12 = 160 (chiếc ti vi)

Bài tập 1.49/sgk

+ Diện tích sàn cần lát:105 – 30 (m²)

+ Tổng tiền công: 30.(105 – 30) (nghìn đồng)

+ 18m² gỗ loại 1 có giá: 18. 350 (nghìn đồng)

+ Còn lại[(105 – 30) – 18] m² gỗ loại 2 có giá170.[(105 – 30) – 18] (nghìn đồng)

+ Tổng chi phí Bác Cường cần trả để lát sàn căn hộ là:

30.(105 – 30) + 18. 350 + 170.[(105 – 30) –18]

= 30. 75 + 18.350 + 170.[75 – 18]

= 30.75 + 18.350 + 170. 57

= 2 250 + 6 300 + 9 690

= 18 240 (nghìn đồng)

= 18 240 000 (đồng).

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- HS thực hiện các phép chia 15: 3 và 16 : 3, xác định phép chia nào là phép chia hết, phép chia nào là phép chia có dư.

+ Cách sử dụng kí hiệu và

- Học sinh thực hiện phiếu học tập số 1

a) Điền kí hiệu và vào chỗ trống thích hợp:

24 .... 6; 45....10 ; 35....5; 42....4

b) Cho hai số tự nhiên a và b (b ≠ 0).

Nếu có số tự nhiên k sao cho a = kb thì ta nói.......

- HS quan sát ví dụ 1 GV đưa ra, trả lời câu hỏi.

+ Từ ví dụ HS nhận biết được trong một tích, nếu có một thừa số chia hết cho một số thì tích chia hết cho số đó.

+ GV giới thiệu khái niệm và kí hiệu ước và bội của một số tự nhiên.

Yêu cầu HS trả lời và giải thích bạn tròn hay vuông trả lời đúng trong phần ?/SGK

+ HS thực hiện phiếu học tập số 2:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

1. 5 là...... của 15 b) 18 là........ của 6

c) 45 là ...... của 9 c) 8 là........ của 72

GV chiếu phiếu học tập số

+ HS thực hiện HĐ 1 và HĐ 2 để từ đó biết được cách tìm ước và bội của một số tự nhiên.

+ GV chốt lại kiến thức.

+ HS tìm hiểu VD2 theo hướng dẫn của GV.

- Làm bài tập: Luyện tập 1

a) Hãy tìm tất cả các ước của 20.

b) Hãy tìm tất cả các bội nhỏ hơn 50 của 4.

- GV cho HS thực hiện thử thách nhỏ theo nhóm.

+ Đại diện các nhóm trình bày, nhóm còn lại theo dõi bổ sung, nhận xét.

GV thưởng cho nhóm làm nhanh và đúng nhất

=> Chốt lại vấn đề.

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung,ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS nắm chắc các kiến thức đã học.

1. Quan hệ chia hết

* Cho a _{N, b N, k N, nếu}

_{a = kb thì ta nói a chia hết cho b và kí hiệu là a} b

Nếu a không chia hết cho b ta kí hiệu là a _b.

• Phiếu 1

- Phiếu học tập số 1:

a) Điền kí hiệu và vào chỗ trống thích hợp:

24 6; 45 10; 35 5;42 4

b) Cho hai số tự nhiên a và b (b ≠ 0).

Nếu có số tự nhiên k sao cho

a = kb thì ta nói a chia hết cho b.

Ví dụ 1

* Khái niệm ước và bội:

Nếu a _{b thì ta nói a là bội của b và b là ước của a.}

_{Kí hiệu: Ư(a) tập hợp ước của a.}

_{B(b) là tập hợp bội của b}

• Phiếu 2

- Phiếu học tập số 2:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

a) 5 là ước của 15

b) 18 là bội của 6

c) 45 là bội của 9

c) 8 là ước của 72

_{* Cách tìm ước và bội:}

Muốn tìm các ước của a (a>1) ta lần lượt chia a cho các số tự nhiên từ 1 tới a, a chia hết cho số nào thì số đó chính là ước của a.

Muốn tìm bội của một số khác 0 ta lấy số đó nhân lần lượt với 0; 1; 2; 3; ....

- Luyện tập 1:

a) Ư(20) = {1; 2; 4; 5; 10; 20}

b) Các bội nhỏ hơn 50 của 4 là: 0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 3; 36; 40; 44; 48.

* Thử thách nhỏ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

* Trường hợp chia hết:

- GV cho HS thực hiện HĐ 3 và HĐ 4, từ đó rút ra tính chất 1.

- GV chốt lại kiến thức, nêu chú ý tính chất 1 cũng đúng với một hiệu.

- HS đọc và tìm hiểu ví dụ 3 theo hướng dẫn của GV.

- GV trình bày lại cách giải chi tiết làm mẫu cho HS.

- GV cho HS hoạt động theo nhóm đôi phiếu học tập số 3:

Không cần tính kết quả, các tổng hoặc hiệu dưới đây chia hết cho 5 không? Vì sao?

25 + 40 85 - 25 - 10

65 – 30 18 + 40 + 30

+ Đại diện từng nhóm đứng tại chỗ trả lời.

+ Các nhóm nhận xét chéo, bổ sung ý kiến.

+ GV nhận xét, sửa chữa nếu sai.

- GV cho HS làm việc cá nhân thực hiện luyện tập 2, đại diện 2 HS lên trình bày trên bảng.

+ HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung.

GV chốt lại kiến thức.

- HS thảo luận nhóm làm vận dụng 1.

GV chọn một số kết quả của các nhóm chiếu lên màn chiếu.

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

GV chốt lại.

* Trường hợp không chia hết.

- GV cho HS thực hiện HĐ5 và HĐ 6, từ đó rút ra tính chất 2.

GV chốt lại kiến thức, nêu chú ý tính chất 2 cũng đúng với một hiệu.

- HS đọc và tìm hiểu ví dụ 4 theo hướng dẫn của GV.

- GV trình bày lại cách giải chi tiết làm mẫu cho HS.

- GV cho HS hoạt động theo nhóm đôi phiếu học tập số 4:

Không cần tính ra kết quả, tìm các tổng hoặc hiệu chia hết cho 6:

1. 35 – 12 B. 40 + 6 + 18

C. 54 – 24 – 12 D. 180 + 66

+ Đại diện từng nhóm đứng tại chỗ trả lời.

+ Các nhóm nhận xét chéo, bổ sung ý kiến.

+ GV nhận xét, sửa chữa nếu sai.

- Ví dụ 5: GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức để giải bài toán trong phần mở đầu.

Đại diện lớp 1 HS đứng dậy trả lời.

GV nhận xét.

- GV cho HS làm việc cá nhân thực hiện luyện tập 3, đại diện 2 HS lên trình bày trên bảng.

+ HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung.

GV chốt lại kiến thức.

- HS làm vào vở vận dụng 2.

GV chọn một số kết quả của HS chiếu lên màn chiếu.

Các HS khác nhận xét, bổ sung.

GV kết luận.

• GV tổ chức lớp thành các nhóm gồm 6 HS tiến hành tranh luận xem thử bạn tròn, vuông, pi ai đúng ai sai?

GV kết luận

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

HS quan sát và chú ý lắng nghthảlamf việc cá nhân, thảo luận nhóm đôi, theo nhóm hoàn thành yêu cầu.

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận

GV gọi đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, ghi vở.

- Bước 4: Kết luận, nhận định

GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS hình thành kiến thức mới.

GV: Yêu cầu HS đọc phần đóng khung và đánh dấu học.

2. Tính chất chia hết của một tổng

*Trường hợp chia hết

Tính chất 1:

+ Nếu a m và b m thì (a + b) m

+ Nếu a m, b m và c m thì (a+b +c) m

Chú ý:

+ Nếu a m và b m thì (a – b) m

+ Nếu a m, b m và c m thì (a -b–c) m

Ví dụ 3