Giáo Án Vật Lý 7 HK2 Phương Pháp Mới

Nhóm năng lực

Năng lực thành phần

Nhóm NLTP liên quan đến sd kiến thức vật lí

K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

K4: Vận dụng ( giải thích, dự đoán, tính toán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp, ...) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn.

Nhóm NLTP về PP ( tập trung vào NL thực nghiệm và NL mô hình hóa)

P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí.

Nhóm NLTP trao đổi thông tin

X1: Trao đổi kiến thức và ứng dụng vật lí bằng ngôn ngữ vật lí và các cách diễn tả đặc thù của vật lí.

X5: Ghi lại được các kết quả từ các hđ học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm ...)

X8: Tham gia hoạt động nhóm trong học tập vật lí.

Nhóm NLTP liên quan đến cá nhân

C1: Xác định được trình độ hiện có về kiến thức, kĩ năng, thái độ của cá nhân trong học tập vật lí.

HĐ CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG

- Y/C HS thảo luận để trả lời câu hỏi sau: Ngoài các ht mô tả trong ảnh đầu chương 3 SGK các em còn biết các ht nào khác?

- HS thảo luận trả lời: Đèn điện sáng, quạt điện quay, bếp điện, bàn là điện, nồi cơm điện, tủ lạnh, máy bơm nước, … chạy bằng điện

- GV giới thiệu mục tiêu của chương 3 SGK

- HS lắng nghe.

- GV giới thiệu 1 trong các cách nhiễm điện các vật là: Sự nhiễm điện do cọ xát

- HS lắng nghe.

- GV: Có ht gì, nghe thấy gì khi ta cởi áo ngoài, len hay da vào thời tiết khô ráo?

- HS øtrả lời: Nghe thấy tiếng nổ tí tách

- GV giới thiệu ht ngoài tự nhiên vào những lúc trời mưa dông, các đám mây bị cọ xát vào nhau nên nhiễm điện trái dấu. Sự phóng điện giữa các đám mây (sấm) và giữa đám mây với mặt đất (sét). Vậy sấm sét có lợi và có hại gì đối với cuộc sống con người? Biện pháp để giảm tác hại của sét? GV nx và cho HS ghi nhớ.

- HS lắng nghe và trả lời:

+ Lợi ích: Giúp điều hòa khí hậu, gây ra phản ứng hóa học nhằm tăng lượng ôzôn bổ sung vào khí quyển, …

+ Tác hại: Phá hủy nhà cửa và các công trình xây dựng, ảnh hưởng đến tính mạng con người và sinh vật, tạo ra các khí độc hại NO, NO₂

+ Để giảm tác hại của sét, bảo vệ tính mạng của người và các công trình xây dựng, cần thiết xây dựng các cột thu lôi.

Năng lực hình thành: K4

HĐ CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG

- Y/C HS đọc TN1 SGK nêu dụng cụ và các bước tiến hành TN

- HS đọc TN1 SGK nêu dụng cụ và cách tiến hành TN

- Lưu ý: Trước khi cọ xát các vật phải kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh nilông, thanh thủy tinh lại gần giấy vụn, quả cầu để xem có ht gì xảy ra chưa?

- HS kiểm tra theo yêu cầu của GV và đưa ra ý kiến: chưa thấy hiện tượng gì sảy ra.

- Y/C HS tiến hành TN theo nhóm, ghi kq thu được vào bảng TN1

- HS làm TN theo nhóm và ghi kq vào bảng kq TN1

- Y/C q/s thảo luận lựa chọn cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống từ đó đi đến câu kết luận đúng

- GV đặt câu hỏi: Vì sao nhiều vật sau khi cọ xát lại có thể hút các vật khác?

- HS trả lời: Do vật bị cọ xát nóng lên sau khi cọ xát có tính chất như NC

- GV nx và hd HS tiến hành TN2: kiểm tra mảnh tôn trước khi đặt vào mảnh nhựa xem bóng đèn bút thử điện thông mạch có sáng ko? HD HS cách cầm bút thử điện

- HS tiến hành TN2 và q/s hiện tượng xảy ra, thấy được: Bóng đèn của bút thử điện sáng

- GV tiến hành kiểm tra TN của 1 số nhóm nếu ht chưa đạt thì gt cho HS hiểu nguyên nhân. GV làm lại TN cho HS q/s và hoàn thành kết luận 2 vào vở

- HS q/s và hoàn thành kết luận 2 vào vở

- GV giới thiệu: Các vật bị cọ xát có khả năng hút các vật khác hoặc có thể làm sáng bóng đèn của bút thử điện. Các vật đó đgl các vật nhiễm điện hay các vật mang điện tích

- HS lắng nghe.

I. Vật nhiễm điện

- Kết luận 1: Nhiều vật sau khi cọ xát có khả năng hút các vật khác.

- Kết luận 2: Nhiều vật sau khi cọ xát có khả năng làm sáng bóng đèn bút thử điện.

Năng lực hình thành: P3; X5; X8; C1

HĐ CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG

- Y/C HS đọc và trả lời câu C1. GV nhận xét

- HS đọc trả lời câu C1

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2. GV nhận xét

- HS đọc trả lời câu C2

- Y/C HS đọc và trả lời câu C3. GV nhận xét.

- HS đọc trả lời câu C3

- Gọi HS đọc nội dung ghi nhớ và có thể em chưa biết SGK.

- HS đọc nội dung phần ghi nhớ và phần có thể em chưa biết SGK.

II. Vận dụng

- C1: Lược và tóc cọ xát thì lược và tóc đều bị nhiễm điện, lược nhựa hút kéo tóc thẳng ra

- C2

- C3: Gương kính, màn hình TV cọ xát với khăn lau khô sẽ nhiễm điện vì thế chúng hút bụi vải ở gần

Năng lực hình thành: K3; K4; C1

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Sự nhiễm điện do cọ xát

1. Cách làm nhiễm điện nhiều vật.

2. Đặc điểm của các vật bị cọ xát.

3. Giải thích tại sao vào những ngày thời tiết khô ráo, đặc biệt là những ngày hanh khô, khi chải đầu bằng lược nhựa, nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng ra?

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Hai loại điện tích

1. Có mấy loại điện tích?

2. Các điện tích tương tác với nhau như thế nào?

3. Khi nào một vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Ở bài trước ta đã biết có thể làm cho các vật nhiễm điện bằng cách cọ xát. Các vật nhiễm điện có thể hút được các vật nhẹ khác. Nếu 2 vật nhiễm điện để gần nhau chúng có khả năng tương tác với nhau như thế nào?

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV gọi HS đọc TN1 SGK; y/c tìm hiểu các dụng cần thiết và nêu cách tiến hành TN.

- Y/c HS tiến hành TN theo nhóm

- GV nhận xét và giải thích hiện tượng có thể xảy ra khi tiến hành TN

- Y/C HS trả lời câu hỏi: Hai mảnh nilong khi cùng cọ xát vào mảnh len thì nó sẽ nhiễm điện cùng loại hay khác loại? Vì sao?

- GV: Với hai vật giống nhau khác, hiện tượng có như vậy không? y/c HS nghiên cứu TN h18.2 và thống nhất ý kiến hoàn thành nhận xét SGK

- GV giới thiệu: Người ta đã tiến hành nhiều TN khác nhau đều rút ra nhận xét như vậy. Nếu 2 vật nhiễm điện khác nhau khi đặt gần nhau chúng sẽ hút hay đẩy? Chúng ta sẽ tiến hành TN sau

- Y/C HS đọc và tiến hành TN2 theo các bước:

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn đưa thanh thủy tinh chưa nhiễm điện lại gần nhau xem có tương tác với nhau không?

+ Cọ xát thanh thủy tinh với lụa, đưa lại gần đũa nhựa, q/s ht, nêu nhận xét và gt ?

+ Sau khi cọ xát thanh nhựa và thanh thủy tinh đưa lại gần nhau có ht gì?

- Y/C HS hoàn thành nhận xét và ghi vở.

- Y/C HS trả lời: Tại sao lại cho rằng thanh thủy tinh và thanh nhựa nhiễm điện khác loại?

- Y/C HS hoàn thành kết luận. GV nhận xét cho HS ghi vở

- GV giới thiệu qui ước về điện tích và cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu C1. GV nhện xét và cho HS ghi vở

- GV: Trong các nhà máy thường xuất hiện bụi gây hại cho công nhân. Vậy người ta đã có biện pháp nào để bảo vệ sức khỏe cho công nhân?

- HS đọc TN1 chọn dụng cụ TN và tiến hành TN theo hướng dẫn của GV

- HS tiến hành TN theo nhóm

- HS lắng nghe

- HS trả lời: Hai vật giống nhau, cùng do nilông cọ xát vào do đó 2 mảnh nilông phải nhiễm điện cùng loại

- HS làm TN h18.2 SGK. Thảo luận và hoàn thành nhận xét : Hai thanh nhựa cùng cọ xát vào mảnh vải khô cho hiện tượng đẩy nhau

- HS lắng nghe.

- HS tiến hành TN2:

- HS hoàn thành nhận xét ghi vở

- HS suy nghĩ trả lời: Thanh thủy tinh và thanh nhựa nhiễm điện khác loại. Vì nếu nhiễm điện cùng loại nó phải đẩy nhau

- HS hoàn thành kết luận

- HS lắng nghe và ghi vở : Có 2 loại điện tích dương và điện tích âm

- HS đọc và trả lời C1

- HS: Người ta đã bố trí các tấm kim loại tích điện trong nhà máy khiến bụi bị nhiễm điện và bị hút vào tấm kim loại, giữ môi trường trong sạch, bảo vệ sức khỏe công nhân.

- Nhận xét 1: Hai vật giống nhau, được cọ xát như nhau thì mang điện tích cũng loại và khi đặt gần nhau thì chúng đẩy nhau.

- Nhận xét 2: Thanh nhựa sẫm màu và thanh thủy tinh khi được cọ xát thì chúng hút nhau do chúng mang điện tích khác loại

- Kết luận: Có 2 loại điện tích. Các vật mang điện tích cùng loại thì đẩy nhau, mang điện tích khác loại thì hút nhau.

- Quy ước: Điện tích của thanh thủy tinh khi cọ xát vào lụa là điện tích +; Diện tích của thanh nhựa sẫm màu khi cọ xát vào vải khô là điện tích -

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV treo tranh vẽ h18.4 SGK

- Y/C HS đọc phần giới thiệu của SGK về cấu tạo nguyên tử

- Gọi HS trình bày sơ lược về cấu tạo nguyên tử trên mô hình nguyên tư để HS nhận biết kí hiệu hạt nhân và electron, đếm số dấu + hạt nhân và số dấu – của các electron để nhận biết nguyên tử trung hòa về điện. Gọi HS khác nhận xét

- GV giới thiệu: Nguyên tử có kích thước vô cùng nhỏ bé nếu xếp sát nhau thành 1 hàng dài 10mm có khoảng 10 triệu nguyên tử .

- HS q/s

- HS đọc phần giới thiệu SGK

- HS lên bảng kết hợp với hình vẽ nêu sơ lược về cấu tạo của nt trên mô hình cấu tạo nguyên tử. Nhận biết được kí hiệu hạt nhân (mang điện tích dương), electron (mang điện tích âm).

- HS lắng nghe

- Ở tâm mỗi nguyên tử có 1 hạt nhân mạng điện tích dương

- Xung quanh hạt nhân có các electron mang điện tích âm cđ tạo thành lớp vỏ của nguyên tử

- Tổng điện tích âm của các electron có trị số tuyệt đối bằng điện tích dương của hạt nhân. Do đó bt các nguyên tử trung hòa về điện.

- Electron có thể dịch chuyển từ nguyên tử này sang nguyên tử khác, từ vật này sang vật khác.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu C3. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu C4. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu củng cố: Khi nào một vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương?

- HS lắng nghe

- HS đọc, trả lời C2: Trước khi cọ xát miếng vải và thước nhựa đều có điện tích âm, điện tích dương vì chúng đều có cấu tạo từ các nguyên tử. Trong nguyên tử: hạt nhân mang điện tích (+), electron mang điện tích (-)

- HS đọc và trảt lời câu C3: Trước khi cọ xát các vật chưa nhiễm điện → không hút các mẫu giấy nhỏ

- HS đọc và trả lời câu C4: Sau khi cọ xát:

+ Mảnh vải mất electron → nhiễm điện +

+ Thước nhựa nhận thêm electron → mang điện tích -

- HS trả lời câu hỏi củng cố: Một vật nhiễm điện âm nếu nhận thêm electron, nhiễm điện dương nếu mất bớt electron.

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Dòng điện. Nguồn điện

1. Dòng điện là gì?

2. Nguồn điện là gì?

3. Đặc điểm của một mạch điện kín.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu bài như mở bài trong SGK.

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS q/s h19.1 SGK, tìm hiểu sự tương tự giữa dđ với dòng nước và tìm từ thích hợp để hoàn thành C1. GV nhận xét và cho HS ghi vở.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2. GV nhận xét và cho HS ghi vở.

- Y/C HS làm TN kiểm chứng lại h19.1c SGK và hoàn thành nhận xét.

- GV nhận xét, rút ra kết luận và cho HS ghi vở.

- GV giới thiệu: cách sử dụng điện an toàn.

- HS q/s h19.1 SGK, tìm hiểu sự tương tự giữa dđ với dòng nước và hoàn thành câu C1:

- HS đọc và trả lời câu C2

- HS tiến hành TN kiểm chứng lại h19.1c SGK và hoàn thành nhận xét.

- HS lắng nghe và ghi vở:

- HS lắng nghe.

- Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng khi các điện tích dịch chuyển qua nó.

- Kết luận:

+ Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng.

+ Đèn điện sáng, quạt điện quay và các thiết bị điện khác hoạt động khi có dòng điện chạy qua.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu t/d của nguồn điện và cho HS ghi vở.

- Y/C HS nêu vài ví dụ về các nguồn điện trong thực tế.

- GV nx, y/c HS chỉ ra các cực của pin.

- GV giới thiệu mắc mạch điện đơn giản gồm: pin, bóng đèn pin, công tắc và dây nối.

- Y/C HS q/s h19.3SGK, mắc mạch điện theo nhóm. GV kiểm tra lại mạch điện.

- GV giới thiệu những nguyên nhân làm cho mạch điện hở làm cho bóng đèn không sáng.

- Y/C HS trình bày các nguyên nhân gây hở mạch của nhóm.

- GV kiểm tra lại và kết luận. Cho HS ghi vở.

- HS lắng nghe và ghi vở

- HS nêu vài ví dụ

- HS lắng nghe và chỉ ra các cực của pin.

- HS lắng nghe.

- HS q/s h19.3 SGK, tiến hành mắc mạch điện theo nhóm

- HS lắng nghe.

- HS trình bày các nguyên nhân gây hở mạch của nhóm.

- HS ghi vở:

1. Các nguồn điện thường dùng

- Nguồn điện có khả năng cung cấp dđ để các dụng cụ điện hđ. Mỗi nguồn điện có 2 cực là cực (+) và cực (-).

- Ví dụ: các loại pin, acquy, đinamô xe đạp, ổ lấy điện trong gđ, máy phát điện.

2. Mạch điện có nguồn điện

- Mạch điện kín là mạch điện bao gồm các TBĐ nối liền với 2 cực của nguồn điện=dây dẫn.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Gọi HS đọc nội dung ghi nhớ SGK.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C4. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- Y/C HS đọc và trả lời câu C5.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C6. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung ghi nhớ SGK.

- HS đọc và trả lời C4:

+ Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng.

+ Đèn điện sáng khi có dđ chạy qua.

+ Quạt điện hđ khi có dđ chạy qua.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C5.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C6: Để nguồn điện này hoạt động thắp sáng đèn cần ấn vào lẫy núm xoay của nó tì sát vào vành xe đạp quay cho bánh xe đạp quay. Đồng thời nối từ đinamô tới đèn ko có chỗ hở.

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Chất dẫn điện và chất cách điện. Dòng điện trong kim loại.

1. Chất dẫn điện, chất cách điện là gì?

2. Dòng điện trong kim loại là gì?

3. Trong các dụng cụ và thiết bị điện thường dùng vật liệu cách điện được sd nhiều nhất là chất nào?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Dòng điện ở mạch điện gia đình nếu chạy trực tiếp qua cơ thể người sẽ rất nguy hiểm tới tính mạng. Vì vậy tất cả các dụng cụ và thiết bị dùng điện đều phải được chế tạo đảm bảo an toàn cho người sử dụng. Chúng gồm những bộ phận dẫn điện và những bộ phận cách điện.

- HS lắng nghe.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:

+ Chất dẫn điện là gì?

+ Chất cách điện là gì?

GV nhận xét và cho HS ghi vở.

- Y/C HS q/s, nhận biết các bộ phận dẫn điện và các bộ phận cách điện của bóng đèn, ở chốt cắm điện. Y/C HS ghi kq nx vào câu C1  GV nhận xét bổ sung

- Y/C HS đọc SGK tiến hành TN theo SGK

- Y/C HS ghi kq của mỗi lần TN vào bảng. Y/C HS trả lời câu C2. GV nhận xét

- Y/C HS đọc và trả lời câu C3 theo nhóm. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- HS đọc SGK và trả lời câu hỏi của GV:

- HS q/s, nhận biết các bộ phận dẫn điện và các bộ phận cách điện của bóng đèn, ở chốt cắm. Hoàn thành câu C1:

- HS tiến hành TN như hướng dẫn SGK

- HS ghi kq TN vào bảng, hoàn thành câu C2:

- HS tham gia thảo luận nhóm trả lời câu C3

- Chất dẫn điện là chất cho dđ điện đi qua, gọi là vật liệu dẫn điện khi được dùng để làm các vật hay bộ phận dẫn điện. Ví dụ : Bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt, thủy ngân, than chì,...

- Chất cách điện là chất không cho dđ điện chạy qua, gọi là vật liệu cách điện khi được dùng để làm các vật hay bộ phận cách điện. Ví dụ : Nhựa, cao su, thủy tinh, sứ, gỗ khô, không khí,...

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS trả lời câu C4 theo gợi ý: Nếu nguyên tử thiếu 1 e thì phân tử còn lại của nguyên tử mang điện tích gì? Tại sao?

- GV giới thiệu về sự dịch chuyển của e trong kl.

- Y/C HS q/s h 20.3 SGK và trả lời câu C5. GV nhận xét

- Y/C HS q/s h20.4 SGK và trả lời câu C6. GV nhận xét

- GV y/c HS rút ra kết luận, GV nhận xét và cho HS ghi vở

- HS trả lời câu C4

- HS lắng nghe và ghi vở:

- HS q/s h 30.3 SGK và trả lời câu C5

- HS q/s h20.4 SGK và trả lời câu C6

- HS rút ra lết luận

1. Êlectrôn tự do trong kim loại

- Trong kl có các e tự do

2. Dòng điện trong kim loại

- Các e tự do trong KL dịch chuyển có hướng tạo thành dđ chạy qua nó.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Gọi HS đọc nội dung ghi nhớ SGK.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C7. GV nhận xét

- Y/C HS đọc và trả lời câu C8. GV nhận xét

- Y/C HS đọc và trả lời câu C9. GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung ghi nhớ SGK.

- HS đọc và trả lời câu C7: B

- HS đọc và trả lời câu C8: C

- HS đọc và trả lời câu C9: C

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện

1. Vẽ một vài kí hiệu của bộ phận mạch điện

2. Nêu quy ước về chiều dòng điện.

3. Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Với những mạch điện phức tạp như mạch điện gđ, mạch điện trong xe máy, ôtô hay mạch điên của ti vi thì người thợ điện dựa vào đâu để mắc các mạch điện đúng như y/c?

- HS lắng nghe.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV treo tranh vẽ về một số kí hiệu bộ phận mạch điện đơn giản. Y/C HS q/s và tìm hiểu.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C1. GV nhận xét và vẽ lên bảng.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2, y/c HS lên bảng vẽ. GV nx

- HD HS mắc mạch điện như hình câu C2.

- HS q/s tranh vẽ về một số kí hiệu của các bộ phận mạch điên.

- HS đọc và vẽ sơ đồ câu C1:

- HS trả lời câu C2, lên bảng vẽ hình.- HS mắc mạch điện như câu C2.

- Kí hiệu của một số bộ phận mạch điện (SGK)

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu quy ước và minh họa theo hình vẽ 21.1a.

- Y/C HS đọc và hoàn thành câu C4. GV nhận xét

- Y/C HS đọc và vẽ sơ đồ câu C5. GV nhận xét

- HS lắng nghe và quan sát.

- HS đọc và hoàn thành câu C4:

- HS đọc và vẽ sơ đồ câu C5:

- Chiều dòng điện là chiều từ cực dương qua dây dẫn và các dụng cụ điện tới cực âm của nguồn điện.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS q/s hình 21.2 SGK.

- Y/C HS đọc và trả lời câu C6. GV nhận xét

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Gọi HS đọc nội dung phần ghi nhớ và phần có thể em chưa biết SGK.

- HS q/s hình 21.2 SGK.

- HS đọc và trả lời câu C6:

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung phần ghi nhớ và phần có thể em chưa biết SGK.

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

T/d nhiệt và t/d phát sáng

1. Dòng điện có tác dụng gì?

2. Nêu đặc điểm của các tác dụng của dòng điện.

3. Điền từ thích hợp vào chỗ trống: dđ chạy qua chất khí trong bóng neon của bút thou điện làm chất khí này …….......

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Khi có dđ chạy trong mạch, ta có nhìn thấy các điện tích hay electron cđ không? Vậy căn cứ vào đâu để biết có dđ chạy trong mạch?

- GV giới thiệu đó là các t/d của dđ. Trong bài học này chúng ta lần lượt tìm hiểu các t/d đó

- HS lắng nghe và dự đoán: Dựa vào đèn sáng, quạt điện quay, bếp điện nóng lên…..

- HS lắng nghe và quan sát.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV y/c HS kể tên một số dụng cụ, thiết bị được đốt nóng bằng điện. GV nhận xét

- Y/C HS thực hiện TN h22.1 SGK, đọc và trả lời câu C2. GV giới thiệu bảng nhiệt độ của 1 số chất khi nóng chảy. Nhiệt độ nóng chảy của vonfram là 3370⁰C. GV nhận xét câu trả lời HS

- GV: Khi có dđ chạy qua thì các dây sắt, đồng có nóng lên ko? Y/c HS tiến hành TN h22.2 SGK, q/s ht và trả lời câu C3. GV nx và rút ra kết luận.

- GV: Các vật nóng tới 500⁰C phát ra a/s nhìn thấy

- Y/c HS đọc và trả lời câu hỏi C4. GV nhận xét.

- HS: Bóng đèn, bếp điện, nồi cơm điện, lò sưởi điện, hàn điện, đúc điện ….

- HS làm TN h22.1 SGK đọc, trả lời câu C2

- HS nghe, tiến hành TN và trả lời câu C3

- HS lắng nghe

- HS đọc, trả lời C4

- Dòng điện đi qua mọi vật dẫn thông thường, đều làm cho vật dẫn nóng lean tói nhiệt độ cao thì phát sáng.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS q/s bóng đèn của bút thử điện loại thông thường. GV lắp bóng trở lại vào bút và cắm bút vào 1 trong 2 lỗ của ổ lấy điện trong lớp để HS q/s vùng phát sáng trong bóng đèn

- Y/C HS thảo luận, trả lời các câu hỏi và viết đầy đủ câu kết luận. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- Y/C HS trả lời các câu hỏi. GV nx

+ Nêu nguyên nhân gây ra t/d nhiệt của dđ

+ Nêu cách làm giảm t/d nhiệt.

- GV: Việc sd nhiều kl làm vldđ dẫn đến việc làm cạn kiện tài nguyên thiên nhiên. Ngày nay, người ta đang cố gắng sd vật liệu siêu dẫn (có điện trở suất bằng 0) trong đ/s và kĩ thuật.

- Y/c HS q/s h22.4: Nhận biết 2 bản KL to, nhỏ khác nhau ở bên trong đèn và 2 đầu dây bên ngoài nối với chúng, q/s đèn có sáng không?

- Y/C HS thảo luận, trả lời câu hỏi C7 và viết đầy đủ câu KL. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- GV: Nêu t/d của đèn điôt trong thắp sáng: Sd điôt thắp sáng sẽ góp phần làm giảm t/d nhiệt của dđ, nâng cao hiệu suất sử dụng điện.

- HS q/s các trường hợp theo y/c của GV

- HS thảo luận trả lời các câu hỏi:

- HS trả lời các câu hỏi và ghi nhớ.

- HS lắng nghe.

- HS q/s h22.4 SGK

- HS thảo luận trả lời câu C7 và KL

- HS lắng nghe.

- Dòng điện có thể làm sáng bóng đèn bút thử điện và đèn điôt phát quang mặc dù các đèn này chưa nóng tới nhiệt độ cao.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Y/C HS đọc ghi nhớ và có thể em chưa biết SGK

- Y/c HS đọc và trả lời câu C8  GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C9  GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc phần ghi nhớ, có thể em chưa biết SGK.

- HS đọc, trả lời câu C8:

- HS đọc, trả lời câu C9:

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

T/d từ, hóa học và sinh lí của dòng điện

1. Dòng điện có tác dụng gì?

2. Nêu đặc điểm của các tác dụng của dòng điện.

3. Dòng điện không có t/d nào dưới đây?

A. Làm tê liệt thần kinh.

B. Làm quay kim nam châm.

C. Làm nóng dây dẫn.

D. Hút các vụ giấy.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Y/c HS q/s hình chụp cần cẩu dùng NCĐ trang đầu chương III

- GV NCĐ là gì? Nó hđ dựa vào t/d nào của dđ? Bài học này sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó.

- HS q/s ảnh chụp cần cẩu dùng NCĐ ở trang đầu chương III

- HS lắng nghe.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS nhắc lại t/d từ của NC đã học ở lớp 5

- Y/C HS cho biết NC có tính chất gì?

- GV: tại sao người ta lại sơn màu đánh dấu 2 nửa NC khác nhau? Khi NC gần nhau, các cực NC tt với nhau ntn? GV làm TN đưa cực của thanh NC lại gần KNC. Y/c HS cho biết ht gì xảy ra

- GV giới thiệu về NCĐ h23.1 SGK

- Y/C đọc và trả lời câu hỏi C1 theo hướng dẫn

+ Khi ngắt hoặc đóng công tắc: đưa lần lượt đinh sắt, dây đồng, nhôm, lại gần đầu cuộn dây có hiện tượng gì xảy ra?

+ Nếu đổi đầu cuộn dây hiện tượng xảy ra như thế nào?

- Y/C HS thảo luận nhóm để hoàn thành kết luận

- GV mắc chuông điện và cho biết hoạt động

- GV treo tranh h23.2. Y/c HS dựa vào tranh vẽ hãy chỉ ra các bộ phận chính cơ bản của chuông điện. Cho HS tìm hiểu hoạt động của chuông điện qua phần trả lời câu C2, C3, C4. GV nhận xét và cho HS ghi vở

- GV giới thiệu hđ của NCĐ dựa vào t/d từ của dđ. Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp. Đó là hiện tượng t/d cơ học của dđ và kể một số ứng dụng trong thực tế t/d này của dđ

- GV: Dđ gây ra xung quanh nó một từ trường. Các đường dây cao áp có thể gây ra những điện từ trường mạnh, những người dân sống gần dây điện cao thế có thể chịu ảnh hưởng của trường điện từ này. Dưới t/d của trường điện từ mạnh, các vật đặt trong đó có thể bị nhiễm điện do ảnh hưởng đó có thể khiến cho tuần hoàn máu của người bị ảnh hưởng, căng thẳng, mệt mỏi. Vậy có bp nào để làm giảm các tác hại trên?

- HS: nhắc lại t/c của NC

- HS: NC hút sắt, thép. NC có 2 cực

- HS q/s và cho biết ht: 1 trong 2 cực của KNC bị hút còn cực kia bị đẩy

- HS q/s h23.1 SGK

- HS đọc và trả lời câu C1 theo hd của GV:

- Thảo luận nhóm để hoàn thành kl

- HS q/s

- HS q/s tranh và chỉ ra các bộ phận cơ bản của chuông điện. Thảo luận nhóm các câu C2,C3,C4

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe

- Dòng điện có tác dụng từ vì nó có thể làm quay kim nam châm.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Mắc mạch điện h23.3 chưa đóng công tắc. Y/c q/s màu sắc ban đầu 2 thỏi than, chỉ rõ thỏi than nào được nối với cực - của nguồn điện. Đóng mạch điện cho đèn sáng. Hỏi: Than chì là vật liệu dẫn điện hay cách điện? Dung dịch CuSO₄ là chất dẫn điện hay cách điện? vì sao?

- GV: sau vài phút ngắt công tăc, nhấc thỏi than nói với cực âm của nguồn. Y/c HS nhận xét màu sắc ban đầu so với bây giờ.

- GV giới thiệu: màu đỏ nhạt đó là KL đồng, ht đồng tách khỏi dung dịch muối đồng khi có dđ chạy qua chứng tỏ dđ có t/d hóa học

- Y/c HS hoàn thành kết luận SGK. GV nx và bổ sung. GV dùng khăn lau khô hết lớp đồng bám vào thỏi than cho thật sạch, giới thiệu 1 số ứng dụng t/d hóa học của dđ trong thực tế và y/c HS về nhà đọc phần có thể em chưa biết để tìm hiểu thêm

- GV: Dòng điện gây ra các phản ứng điện phân, Việt Nam là đất nước có khí hậu nóng ẩm, do những yếu tố tự nhiên, việc sử dụng các nguồn nhiên liệu hóa thạch (than đá, dầu mỏ, khí đốt, …) và hoạt động sx công nghiệp cũng tạo ra nhiều khí độc hại (CO, CO₂, NO, NO₂, SO₂, H₂S, …). Các khí này hòa tan trong hơi nước tạo ra môi trường điện li. Môi trường điện li này sẽ khiến cho kim loại bị ăn mòn (ăn mòn hóa học). Vậy có biện pháp nào để làm giảm các tác hại trên?

- HS q/s và nghe GV giới thiệu dụng cụ TN h23.3. nhận xét màu sắc ban đầu của thỏi than chì là màu đen

- HS nhận xét.

- HS quan sát

- HS hoàn thành kết luận

- HS lắng nghe và đưa ra các biện pháp để giảm thiểu các tác hại

- Dòng điện đi qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm được phủ một lớp đồng màu vàng nhạt

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV nếu sơ ý có thể bị điện giật làm chết người

- Y/c HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: Dđ chạy qua cơ thể người có hại hay có lợi? ví du. Dđ mạng điện gđ trực tiếp đi qua cơ thể người có hại gì?

- GV lưu ý: ko được tự mình chạm vào mạng điện dân dụng và các thiệt điện nếu chưa rõ cách sd.

- GV nêu các t/d sinh lí của dòng điện:

- Y/C HS nêu các biện pháp an toàn khi sd dòng điện. GV nx.

- HS lắng nghe

- HS đọcSGK và trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS trả lời.

- Dòng điện có tác dụng sinh lí khi đi qua cơ thể người và động vật

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Y/C HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Y/c HS đọc và trả lời câu C7  GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C8  GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc phần ghi nhớ SGK

- HS đọc và trả lời câu C7: C

- HS đọc và trả lời câu C8: D

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Ôân tập

1. Có máy loại điện tích? Chúng tương tác với nhau như thế nào?

2. Nêu các tác dụng của dòng điện.

3. vẽ sơ đồ mạch điện gồm: 1 công tắc, nguồn điện, dây dẫn, bóng đèn.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Tiết học này sẽ củng cố lại kiến thức của các bài đã học từ HKII

- HS lắng nghe.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV đưa ra các câu hỏi y/c HS đọc và trả lời các câu hỏi

- GV nhận xét các câu trả lời, cho HS ghi vở

- HS đọc và trả lời câu hỏi của GV

- HS lắng nghe

Câu 1: Đặt 1 câu có nghĩa với các cụm từ: cọ xát; nhiễm điện

TL: Cọ xát là một cách làm nhiễm điện nhiều vật; có thể làm nhiễm điện nhiều vật bằng cách cọ xát

Câu 2: Có những loại điện tích nào? Các điện tích loại nào thì hút nhau? Loại nào thì đẩy nhau ?

TL: Có 2 loại điện tích đó là: điện tích (+) và (-). Các điện tích khác loại thì hút nhau. Các điện tích cùng loại thì đẩy nhau

Câu 3: Đặt câu có nghĩa với các cụm từ sau: vật nhiễm điện dương, âm, nhận thêm e và mất e

TL: Đặt câu với các cụm từ đã cho:

- Vật nhiễm điện ( + ) do mất bớt electron

- Vật nhiễm điện ( - ) do nhận thêm electron

Câu 4: Điền cụm từ thích hợp vào các chỗ trống của các câu sau

a/ Dòng điện là dòng ………… có hướng

b/ Dòng điện trong kl là dòng ……… có hướng

TL: Điền từ thích hợp

a/ …… các điện tích dịch chuyển …… b/ …… các electron tự do dịch chuyển ……

Câu 5: Vật nào sau đây là dẫn điện ở đk bình thường?

Mảnh tôn; Đoạn dây nhựa; Mảnh nilong; Không khí; Đoạn dây đồng; Mảnh sứ

TL: Các vật dẫn điện ở điều kiện bình thường: Mảnh tôn; Đoạn dây đồng

Câu 6: Kể tên các tác dụng chính của dòng điện.

TL: Các tác dụng chính của dđ: Tác dụng nhiệt, t/d phát sáng, t/d từ, t/d hóa học và tác dụng sinh lí

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hd HS làm các bài tập vận dụng

- GV nx

- HS đọc và trả lời các bài tập vận dụng

- HS lắng nghe

+ Bài tập1: Trong mỗi ha, b, c, d, cả 2 vật A,B đều bị nhiễm điện và được treo bằng các sợi chỉ mảnh. Hãy ghi dấu ( + )hay ( - ) cho vật chưa ghi dấu

TL

a/ Vật B mang điện âm ( - ) b/ Vật A mang điện âm ( - )

c/ Vật B mang điện âm ( + ) d/ Vật A mang điện âm ( + )

+ Bài tập 2: Trong các sơ đồ điện, sơ đồ nào có mũi tên chỉ đúng chiều quy ước của dòng điện

TL: Sơ đồ c có mũi tên chỉ đúng chiều quy ước của dđ: đi từ cực dương (+) và về từ cực âm (-) của nguồn điện trong mạch điện kín

Cấp độ

Tên

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cộng

Cấp độ thấp

Cấp độ cao

Điện học

1. Mô tả được 1 vài ht chứng tỏ vật bị nhiễm điện do cọ xát. Nếu được 2 biểu hiện của các vật đã nhiễm điện.

2. Nêu được dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai điện tích.

3. Nêu được dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng.

4. Nêu được quy ước về chiều dòng điện

5. Nhận biết được vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện. Dòng điện trong kim loại

6. Nêu tên và biểu hiện về các tác dụng của dòng điện

7. Vẽ được sơ đồ mạch điện đơn giản

Số câu

1

C1. 1; C2. 2; C3. 5,7; C4. 8

4

C5. 3,4,6; C6. 9

1

C7. 10

10

Số điểm

2,75

3,75

3,5

10

Tỉ lệ %

27,5%

37,5%

35%

100%

Lớp

Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

Kém

SL

TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

7A

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Cường độ dòng điện

1. Cường độ dòng điện là gì?

2. Dụng cụ đo cường độ dòng điện là gì? Đơn vị đo cường độ dòng điện?

3. Cường độ sáng của đèn phụ thuộc vào cường độ dòng điện như thế nào?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV mắc sẵn mạch điện h24.1 trên bàn. Y/c HS q/s và trả lời câu hỏi: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào t/d nào của dđ ?

- GV di chuyển con chạy của biến trở, gọi HS nhận xét độ sáng của bóng đèn

- GV: khi đèn sáng hơn đó là lúc cđdđ qua đèn >. Như vậy dựa vào tác dụng của dđ là mạnh hay yếu có thể xđ cđdđ. CĐDĐ là 1 đại lượng Vật Lí, vì vậy nó có đơn vị đo và dụng cụ đo riêng. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về cđdđ qua bài học hôm nay.

- HS q/s và trả lời câu hỏi: Bóng đèn dây tóc hoạt động dựa vào tác dụng nhiệt của dòng điện

- HS : Bóng đèn lúc sáng lúc tối

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu mạch điện TN h24.1 và các t/d của các thiết bị, dụng cụ được sử dụng

- GV làm TN, dịch chuyển con chạy của biến trở để bóng đèn lúc sáng mạnh , lúc sáng yếu

- Y/c HS đưa ra nhận xét trong SGK. GV nx và bổ sung cho HS ghi vở

- GV giới thiệu về cđdđ và đơn vị của nó

- HS lắng nghe

- HS q/s GV làm TN

- HS đưa ra nx bằng cách điền các cụm từ thích hợp

- HS lắng nghe và ghi vở

1. Quan sát thí nghiệm của giáo viên

2. Cường độ dòng điện

- Cường độ dòng điện được kí hiệu bằng chữ ( I )

- Đơn vị của nó là ampe, kí hiệu là A

1mA = 0,001A; 1A = 1000mA

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu ampe kế

- Y/c HS đọc và trả lời câu C1 để hiểu ampe kế là gì? GV nx câu trả lời và cho HS ghi vở

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS đọc và trả lời câu hỏi C1:

Ampe kế là dụng cụ dùng để đo cđdđ

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS đọc câu hỏi trong phần III SGK

- Y/c HS thực hiện từng nội dung của phần III trong SGK. GV theo dõi từng nội dung và giúp đỡ các nhóm còn yếu

- Y/c HS so sánh và ghi nhận xét như y/c của câu C2 trong SGK

- HS đọc phần III SGK

- HS thực hiện, từng nội dung trong SGK theo hướng dẫn của GV

- HS trả lời C2

- Sơ đồ mạch điện h24.3 được vẽ

- Dòng điện chạy qua đèn có cường độ càng ( lớn ) thì đèn càng ( sáng )

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV nhận xét lại nội dung bài học.

- Y/c HS đọc và trả lời câu C3. GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C4. GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C5. GV nhận xét

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK và có thể em chưa biết SGK

- HS lắng nghe

- HS đọc và trả lời câu C3

- HS đọc và trả lời câu C4

- HS đọc và trả lời câu C5

- HS đọc phần ghi nhớ SGK và có thể em chưa biết SGK

- C3 :

a) 0,175A = 175mA b) 0,38A = 380mA c) 1250mA = 1,25A d) 280mA = 0,28A

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Hiệu điện thế

1. Hiệu điện thế là gì?

2. Dụng cụ đo hiệu điện thế là gì? Đơn vị đo hiệu điện thế?

3. Số vôn ghi trên mỗi nguồn điện cho biết điều gì?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu bài như phần mở bài SGK.

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu: giữa 2 cực của nguồn điện có một hđt.

- GV giới thiệu kí hiệu và đơn vị đo hđt, HS ghi vở.

- Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C1 dựa vào các loại pin và acquy. GV nx và giới thiệu thêm giữa hai ổ lấy điện trong nhà là 220V, máy biến thế còn có các ổ lấy điện ghi 220V, 110V, 12V, 9V.

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và ghi vở:

- HS đọc và trả lời câu C1:

- Nguồn điện tạo ra giữa hai cực của nó 1 hđt.

- HĐT kí hiệu là U

- Đơn vị của HĐT là vôn (V)

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu vôn kế là dụng cụ đo hđt. Ta sẽ nghiên cứu về cách nhận biết về vôn kế và đặc điểm của vôn kế

- Y/C HS quan sát vôn kế và cho biết đặc điểm của vôn kế để nhận biết vôn kế với các đồ dùng điện khác, đặc điểm của nó theo các bước như tìm hiểu của ampe kế của bài trước.

- Y/C HS xác định GHĐ và ĐCNN của vôn kế. Tìm hiểu thêm GHĐ và ĐCNN của các vôn kế có trong h25.2 a,b.

- Y/C HS xác định các vôn kế trong h25.2 vôn kế nào vôn kế dùng kim và vôn kế nào là vôn kế hiện số.

- HS lắng nghe và ghi vở

- HS quan sát vôn kế, tìm hiểu các đặc điểm của chúng:

- HS xác định GHĐ và ĐCNN của vôn kế:

+ H25.2a: GHĐ 300V; ĐCNN 50V

+ H25.2b: GHĐ 20V; ĐCNN 2,5V

- HS xác định các vôn kế trong h25.2 vôn kế h25.2a, b là vôn kế dùng kim còn vôn kế h25.2c là vôn kế hiện số.

- Vôn kế là dụng cụ dùng để đo HĐT.

- Có 2 chốt nối dây là (+) và (-)

- Chốt điều chỉnh kim của vôn kế và vạch số 0.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu kí hiệu của vôn kế trên sơ đồ mạch điện là:

- Y/c HS quan sát h25.3, vẽ sơ đồ mạch điện (ghi rõ chốt nối của vôn kế). GV nhận xét

- GV giới thiệu với nguồn điện là 1 pin như hình vẽ. Vôn kế của nhóm có thích hợp để đo hđt giữa hai đầu của nguồn điện không? Tại sao?

- Y/C các nhóm kiểm tra xem kim của vôn kế đã chỉ đúng vạch số 0 chưa, sau đó mắc mạch điện h25.3, lưu ý mắc đúng chốt vôn kế vào mạch điện, công tắc ngắt(mạch hở).

- Y/C HS đọc và ghi số chỉ của vôn kế vào bảng 2. Thay nguồn điện 2 pin làm tt để đọc kết quả số chỉ vôn kế, rút ra kết luận từ bảng két quả đo đưa ra kết luận. GV nx và cho HS ghi vở.

- GV giới thiệu cách sd đồng hồ vạn năng ở chức năng đo hđt.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát h25.3, vẽ sơ đồ mạch điện

- HS lắng nghe và trả lời: Dựa vào GHĐ của vôn kế thì vôn kế đo phù hợp. Vì GHĐ lớn hơn số vôn ghi trên pin.

- HS làm việc theo nhóm kiểm tra vị trí kim của vôn kế ban đầu (điều chỉnh nếu cần) và mắc mạch điện theo h25.3 khi công tắc ngắt.

- HS đọc và ghi số chỉ của vôn kế vào bảng 2 và rút ra kết luận: Số chỉ của vôn kế bằng số vôn ghi trên vỏ nguồn điện.

- HS lắng nghe.

- Số vôn ghi trên mỗi nguồn điện là giá trị của hđt giữa 2 cực của nó khi chưa mắc vào mạch.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống lại nội dung bài học.

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết SGK

- Y/c HS đọc và trả lời câu C4. GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C5. GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C6. GV nhận xét

- HS lắng nghe.

- HS đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết SGK

- HS đọc và trả lời câu C4

- HS đọc và trả lời câu C5

- HS đọc và trả lời câu C6

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Hiệu điện thế giữa 2 đầu dụng cụ dùng điện

1. Giá trị của hđt giữa hai đầu bóng đèn khi chưa mắc vào mạch điện bằng bao nhiêu ?

2. Ampe kế và vôn kế được mắc như thế nào trong sơ đồ mạch điện ?

3. Số vôn ghi trên mỗi dụng cụ dùng điện là gì?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Đưa ra 1 bóng đèn dây tóc có ghi trên bóng đèn định mức 220V, gọi HS đọc số ghi trên bóng đèn

- GV: Em cho biết ý nghĩa của con số này

- GV: Trên các dụng cụ dùng điện thường có ghi số vôn. Liệu ý nghĩa con số này có như bạn vừa trả lời không, ta sẽ đi tìm câu trả lời trong bài học hôm nay

- HS lắng nghe, đọc số ghi trên bóng đèn: 220V

- HS: ý nghĩa của số này là HĐT định mức của đèn

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV mắc mạch điện TN1 (bóng đèn chưa được mắc vào mạch điện ), y/c HS q/s số chỉ của vôn kế và trả lời câu C1

- GV tiến hành TN2 ( bóng đèn được mắc vào mạch điện )

- Y/c HS đọc và trả lời câu hỏi C3. GV nx

- Y/c HS đọc giới thiệu của SGK trang 73 và trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa của số vôn ghi trên các dụng cụ dùng điện ?

- Y/c HS đọc và trả lời câu C4. GV nhận xét

- HS q/s và trả lời câu C1

- HS q/s và ghi kết quả TN vào bảng 1

- HS đọc và trả lời câu C3

- HS đọc phần giới thiệu trang 73 SGK và trả lời câu hỏi

- HS đọc và trả lời câu C4

1. Bóng đèn chưa được mắc vào mạch điện

2. Bóng đèn được mắc vào mạch điện

- HĐT giữa 2 đầu bóng đèn càng lớn (nhỏ) thì dđ chạy qua đèn có cđ càng lớn (nhỏ)

- Số vôn ghi trên các dụng cụ dùng điện là giá trị HĐT định mức. Mỗi dụng cụ dùng điện sẽ hđ bình thường khi được sử dụng hđt định mức

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS đọc và hoàn thành câu C5. GV nx

- HS đọc và trả lời câu C5

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS đọc và trả lời câu C6. GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C7. GV nhận xét

- Y/c HS đọc và trả lời câu C8. GV nhận xét

- GV hệ thống lại nội dung bài học.

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết SGK

- HS đọc và trả lời câu C6.

• HS đọc và trả lời câu C7

• HS đọc và trả lời câu C8

- HS lắng nghe

- HS đọc phần ghi nhớ SGK và có thể em chưa biết SGK

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Đo hiệu điện thế và cường độ dòng điện trong đoạn mạch mắc nối tiếp.

1. Ampe kế và vôn kế được mắc như thế nào trong sơ đồ mạch điện ?

2. Nêu các đặc điểm về hđt và cđdđ trong đoạn mạch mắc nối tiếp

3. Hai đèn được mắc nối tiếp. Hiệu điện thế ở 2 đầu đèn 1 là 4v, ở 2 đầu đèn 2 là 6V. Vậy hiệu điện thế đặt vào 2 đầu mạch điện là bao nhiêu ?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Mắc mạch điện h27.1a SGK và giới thiệu mạch điện gồm 2 bóng đèn mắc nối tiếp. Vậy cđdđ và hđt trong đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

- HS quan sát.

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS q/s h27.1a và h27.1b để nhận biết 2 bóng đèn trong mạch điện này mắc nối tiếp. Cho biết trong mạch điện này, ampe kế và công tắc được mắc như thế nào với các bộ phận khác?

- Y/c HS lựa chọn dụng cụ để mắc h27.1a theo nhóm sau đó vẽ sơ đồ.

- GV kiểm tra các nhóm. GV nx và lưu ý các bộ phận được mắc liên tiếp không nhất thiết phải đúng thứ tự như SGK.

- HS q/s h27.1a, h27.1b trả lời câu hỏi của GV

• HS vẽ sơ đồ mạch điện và mắc mạch điện

- HS lắng nghe.

- Ampe kế và công tắc nối tiếp trong mạch với các bộ phận khác

- Sơ đồ mạch điện

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS mắc ampe kế ở vị trí 1, đóng công tắc 3 lần, ghi lại số chỉ của ampe kế: I’₁; I₁”; I₁”’_, tính giá trị trung bình:

I₁

Ghi giá trị I₁ vào báo cáo thực hành.

- Y/C HS mắc ampe kế ở vị trí 2, 3 và đo ghi các giá trị I₂; I₃ vào bảng báo cáo.

- GV theo dõi hđ của các nhóm để nhắc nhở và sửa chữa sai sót cho HS.

- Y/C HS thảo luận chung để rút ra nx đúng, GV nx lại và cho HS ghi vở.

- HS tiến hành mắc ampe kế ở vị trí thứ 1, đóng công tắc thực hiện đo ghi kết quả  Tính I₁

- HS mắc ampe kế ở vị trí 2 và 3, đóng công tắc thực hiện ghi kết quảTính I₂; I₃ và ghi vào bảng báo cáo

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận và nx

- Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cđdđ = nhau tại các vị trí khác nhau của mạch điện

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS q/s h27.2 SGK và cho biết vôn kế trong hình đo hđt giữa hai điểm nào? Và hđt giữa 2 đầu của đèn nào?

- Y/c HS vẽ sơ đồ mạch điện h27.2 SGK

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ. HS khác nx

- Y/c HS mắc mạch điện và đo hđt U₁₂ ;U_23; U₁₃

- GV theo dõi nhắc nhở HS tiến hành mắc mạch điện và ghi kết quả vào bảng,

- Y/c HS thảo luận để đưa ra nx đúng, GV nx và cho HS ghi vở

- HS q/s h27.2 để thấy được vôn kế đo HĐT giữa 2 điểm 1 và 2, đó là HĐT giữa 2 đầu đèn 1

- HS vẽ sơ đồ h27.2 vào báo cáo

- HS lên bảng vẽ sơ đồ, HS khác nx và sửa chữa

- HS tiến hành mắc mạch điện và đo hđt U₁₂ ;U_23; U₁₃ . Ghi lại kết quả vào mẫu báo cáo thực hành

- HS tiến hành mắc mạch điện

- HS thảo luận nhóm rút ra nx

- Đối với đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc nt, hđt giữa 2 đầu đoạn mạch bằng tổng các hđt trên mỗi bóng đèn

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS nêu các đặc điểm về hđt và cđdđ trong đoạn mạch mắc nối tiếp. GV nhận xét thái độ làm việc của HS

- HS trình bày đặc điểm về cđdđ và hđt trong đoạn mạch nối tiếp:

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Đo hđt và cđdđ trong đoạn mạch mắc //

1. Ampe kế và vôn kế được mắc như thế nào trong sơ đồ mạch điện ?

2. Nêu các đặc điểm về hđt và cđdđ trong đoạn mạch mắc //

3. Hai đèn được mắc //. Cđdđ chạy qua đèn 1 là 0,3A, cđdđ chạy qua đèn 2 là 0,5A. Vậy cđdđ chạy qua mạch điện là bao nhiêu ?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Ta đã biết cách mắc mạch nối tiếp và đặc điểm về cđdđ và hđt của mạch nối tiếp. Vậy đối với mạch mắc // thì hđt và cđdđ có đặc điểm như thế nào?

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS q/s mạch điện h28.1a và h28.1b và trả lời câu hỏi.

- GV nx và yêu cầu HS mắc mạch điện

- HS q/s h28.1a, h28.1b trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe và tiến hành mắc mạch điện

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS mắc vôn kế và số đo hđt ở các vị trí 1 và 2; 3 và 4; M và N. Mỗi phép đo, đóng ngắt công tắc 3 lần, lấy 3 giá trị rồi tính trung bình cộng. Ghi các giá trị U₁₂; U₃₄; U_MN vào bảng 1 của mẫu báo cáo

- Y/C HS trả lời các câu hỏi. GV nx lại và cho HS ghi vở

- GV kiểm tra HS mắc vôn kế có đúng ko?

- Y/c HS ghi đầy đủ câu nx ở cuối mục 2 của mẫu báo cáo

- HS thực hiện mắc vôn kế vào các vị trí 1 và 2; 3 và 4; M và N rồi ghi kết quả U₁₂; U₃₄; U_MN vào bảng báo cáo thực hành

- HS trả lời các câu hỏi

- HS tiến hành mắc mạch điện

- HS ghi nhận xét

- HĐT giữa 2 đầu các đèn mắc song song là (bằng nhau) và bằng hiệu điện thế giữa 2 điểm nối chung U₁₂ = U₃₄ = U_MN

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/C HS sử dụng mạch điện mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào lần lượt các vị trí đèn 1, đèn 2 và qua cả mạch chính tương tự h28.2 SGK

- GV làm TN với 3 ampe kế được mắc đồng thời và y/c HS rút ra nx

- HS sd mạch điện đã mắc tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào lần lượt các vị trí đèn 1, đèn 2, mạch chính và ghi kết quả I₁, I₂, I vào bảng 2 trong phần báo cáo thực hành

- HS q/s GV làm TN và rút ra nhận xét

- CĐDĐ mạch chính bằng tổng các CĐDĐ qua mạch rẽ I = I₁ + I₂

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS nêu lại quy luật về HĐT và CĐDĐ đối với đoạn mạch //

- GV nhận xét ý thức và thái độ làm việc của các nhóm HS và đánh giá kết quả làm việc và thu báo cáo thực hành.

- HS nhắc lại

- HS lắng nghe rút kinh nghiệm. HS nộp báo cáo

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

An toàn khi sử dụng điện.

1. Nêu giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện đi qua cơ thể người?

2. Nêu các tác hại của hiện tượng đoản mạch?

3. Trình bày các quy tắc an toàn khi sử dụng điện?

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV: Cuộc sống có điện thật ích lợi, thuận tiện và văn minh. Nhưng nếu sd điện không an toàn thì điện có thể gây thiệt hại như cháy, nổ và nguy hiểm tới tính mạng con người. Vậy sd điện như thế nào là an toàn?

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV cắm bút thử điện vào 1 trong 2 lỗ của ổ lấy điện để HS q/s khi nào thì đèn của bút thử điện sáng. Y/c HS đọc và trả lời câu hỏi C1

- Y/C HS trả lời câu hỏi: Nếu tay cầm bút thử điện vào đầu bên kia của bút thử điện để cắm vào ổ lấy điện có được không?

- GV nx: Khi sd thiết bị kiểm tra điện cũng cần phải sd đúng kt

- Y/c HS q/s h29.1 SGK và nhận xét. GV nx

- Y/c đọc về mức độ t/d và giới hạn nguy hiểm của dđ đối với cơ thể người

- GV: Dđ có cường độ 70mA hoặc hđt từ 40V trở lên làm tim ngừng đập

- GV: Một trong những nguyên nhân gây hỏa hoạn, ta thường thấy nói là do chập điện hay đoản mạch. Ta sẽ tìm hiểu về hiện tượng này

- HS q/s GV làm TN. Đọc và trả lời câu hỏi của GV:

- HS trả lời câu hỏi của GV

- HS lắng nghe và ghi vở

- HS q/s h29.1 và nhận xét

- HS đọc và ghi vở

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

1. Dđ có thể đi qua cơ thể người.

- Dòng điện có thể đi qua cơ thể người khi chạm vào mạch điện tại bất cứ vị trí nào của cơ thể

2. Giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện đi qua cơ thể người.

- Giới hạn nguy hiểm của dòng điện đối với cơ thể người là HĐT từ 40V trở lên hoặc cường độ dđ từ 70mA trở lên

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV giới thiệu TN về ht đoản mạch

- Y/C HS đọc và trả lời câu C2

- Y/c HS nhớ lại các t/d của dđ và thảo luận về tác hại của hiện tượng đoản mạch

- GV giới thiệu sơ đồ h29.3 SGK. Y/c HS nêu hiện tượng xảy ra với cầu chì khi xảy ra đoản mạch

- Y/c HS lắng nghe: Hiện tượng đoạn mạch như vỏ bọc dây dẫn bị hở, 2 lõi dây thép tiếp xúc nhau (chập điện)

- Y/c HS q/s h29.4 và cầu chì thật, nêu ý nghĩa con số ghi trên cầu chì? ( câu hỏi C4)

- Y/c HS đọc và trả lời câu C5. GV nx

- HS lắng nghe.

- HS đọc và trả lời C2

- HS nêu tác hại của ht đoản mạch

- HS q/s và nhận biết

- HS lắng nghe sự cần thiết phải sử dụng cầu chì trong mạch điện gia đình

- HS q/s tìm hiểu cầu chì và trả lời câu C4

- HS đọc và trả lời C5

1. Hiện tượng đoản mạch (ngắn mạch)

- Những tác hại của đoản mạch là: Làm đứt dây tóc bóng đèn, dây trong mạch điện của các dụng cụ điện  hỏng các TBĐ

2. Tác dụng của cầu chì

- Khi đoản mạch dây chì nóng đỏ, cháy đứt và ngắt mạch (đèn tắt)  bóng đèn được bảo vệ

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- Y/c HS đọc SGK và hoàn thành bài tập điền vào chỗ trống, hoàn thành các quy tắc an toàn khi sử dụng điện

- Y/c HS đọc và trả lời câu C6. GV nx

- HS đọc SGK, thảo luận nhóm và hoàn thành BT

- HS đọc và trả lời câu C6

- Các quy tắc an toàn (SGK)

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống lại nội dung bài học

- Y/c HS đọc ghi nhớ SGK

- HS lắng nghe

- HS đọc ghi nhớ SGK

Nội dung

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Hệ thống kiến thức về điện học

1. Sự nhiễm điện của các vật

2. Dòng điện. Các tác dụng của dòng điện

3. Đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch //

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

- GV hệ thống kiến thức cơ bản:

+ Sự nhiễm điện của các vật.

+ Các loại điện tích, sự tương tác của các loại điện tích.

+ Dòng điện, nguồn điện

+ Chất dẫn điện và chất cách điện

+ Sơ đồ mạch điện, chiều dòng điện

+ Các tác dụng của dòng điện

+ Cường độ dòng điện

+ Hiệu điện thế

+ Đoạn mạch mắc nt và đoạn mạch mắc //

- HS lắng nghe

HĐ CỦA GV

HĐ HỌC CỦA HS

• Y/C HS đọc và trả lời các câu hỏi. Gọi HS tham gia nx

- HS đọc và trả lời các câu hỏi. Tham gia nx các câu trả lời và lắng nghe nx của GV.

- Câu 1: Có thể làm nhiễm điện các vật bằng cách nào? Đặc điểm của các vật khi bị nhiễm điện.

TL: Bằng cách cọ xát. Các vật bị nhiễm điện có thể hút các vụn giấy, xốp hoặc làm sáng bóng đèn bút thử điện

- Câu 2: Có mấy loại điện tích? Các điện tích nào thì hút nhau? Các loại điện tích nào thì đẩy nhau?

TL : Có hại loại điện tích. Các điện tích nhiễm điện khác loại thì hút nhau, còn các điện tích nhiễm điện cùng loại thì đẩy nhau.

- Câu 3: Dòng điện là gì? Chiều dòng điện chạy trong mạch điện kín.

TL : Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển có hướng. Chiều dòng điện chạy trong mạch điện kín được quy ước từ cực dương qua dây dẫn, qua các dụng cụ điện và trở về cực âm của nguồn điện.

- Câu 4: Chất dẫn điện là gì? Chất cách điện là gì? Lấy ví dụ.

TL : Chất dẫn điện là chất cho dòng điện đi qua. Chất cách điện là chất không cho dòng điện đi qua.

- Câu 5: Nêu các tác dụng của dòng điện

TL : Dòng điện có các tác dụng: T/d nhiệt; t/d phát sáng; t/d từ; t/d hóa học; t/d sinh lí

- Câu 6: Cường độ dòng điện là gì? Đơn vị đo cường độ dòng điện? Dụng cụ để đo cường độ dòng điện?

TL : Mức độ mạnh yếu của dòng điện và là giá trị của cường độ dòng điện. Đơn vị đo cđdđ là ampe (A). Dụng cụ để đo cđdđ là ampe kế.

- Câu 7: Hđt là gì? Đơn vị đo hđt? Dụng cụ để đo hđt?

TL : Dòng điện tạo ra giữa hai cực của nó một hđt Đơn vị đo hđt là vôn (V). Dụng cụ để đo hđt là vôn kế.

- Câu 8: Nêu đặc điểm của HĐT và CĐDĐ trong đoạn mạch mắc nối tiếp

TL : Đặc điểm của HĐT và CĐDĐ trong các đoạn mạch mắc nối tiếp

I = I₁ = I_2; U = U₁ + U₂

- Câu 9: Nêu đặc điểm của HĐT và CĐDĐ trong đoạn mạch mắc song song

TL: Đặc điểm của HĐT và CĐDĐ trong các đoạn mạch mắc song song

I = I₁ + I₂ ; U = U₁ = U₂